《新课改下农村初中学生课业负担现状调查报告.doc

新课改下农村初中学生课业负担现状调查报告 : 为了解新课改下农村初中学生课业负担现状，2006年12月中旬至2007年1月底，我们课题组以问卷方式在课改实验县梁平选择了梁平县第一中学及屏锦中学初中部、梁山初中、柏家初中和屏锦镇、荫平镇、回龙镇、碧山镇、聚奎镇、龙门镇等6所镇乡初中进行了调查。在10所学校领导和教师的大力协助下，调查工作十分顺利。调查结束后，我们对回收到的有效学生问卷1779份、教师问卷382份、家长问卷1210份进行了认真的统计汇总，2007年4月底完成汇总工作。 这次调查的主体是学生和教师，问卷内容主要围绕农村初中学生“在校活动时间”、“课程难易度”、“课后作业数量与难度”、“心理感受”四个维度进行的设计，其中学生和教师卷分别有20个封闭式问题，另外分别有3个开放性问题。目的是全面了解把握农村初中学生目前学习负担的真实境况及其师生对当前学校教育的看法和感受；家长问卷有16个封闭式问题、4个开放性问题。调查家长只是一种辅助手段，目的是从侧面印证学生在校学习时间、课后作业时间、上下学时间、休息睡眠时间情况，了解家长对学校教育认同度及对孩子的关注度。 下面，笔者就有关调查情况简单归总于后。 一、农村初中学生课业负担现状 农村初中学生课业负担过重。被调查的1779名学生在回答“你认为初中学习任务重不重？”开放性问题时，回答“有些重、重、过重、很重”的比例高达84.8%，回答“不重、不太重”的比例只有5.2%，没有表态的占10.0%；被调查的382名教师在回答“你觉得现在的初中生课业负担是否‘过重’？”开放性问题时，回答“有些重、重、过重、很重”的比例高达52.1%，占明确表态人数的85.8%，回答“不重、不太重”的比例只有8.6%，只占明确表态人数的14.2%；没有表态的占39.3%。可见，初中师生对课业负担过重的认同度是比较高的。学生课业负担过重表现在哪些方面呢？ （一）学习时间长，睡眠不足 在学期间，学生每天花在学习上的时间普遍超过8—10小时（见表一）。 表一新课改下农村初中学生在校活动时间统计表单位：天、% 分类 在校学习时间超过（小时） 实际上课（节） 早自习时间（分钟） 晚自习（节） 分项 7 8 9 10 7 8 9 35 40 45 2 3 4 学生 14.2 18.0 15.9 30.7 66.6 22.7 6.9 2.2 61.6 24.2 12.3 70.2 5.5 教师 6.3 13.1 19.6 59.9 62.6 26.2 9.7 73.6 14.9 一般情况下，学生每天早上6点起床，6:20—6:40前进入教室（不同学校略有差别，下同），晚上9:25左右下晚自习，10点及10点以后就寝。每天一节早自习，7（或8）节正课，1、2年级2—3节晚自习，三年级3—4节晚自习。其间，大多数学生除了早、中、晚餐花点时间匆匆吃饭外，其余时间都在忙于学习。学生支配的自习时间很少，老师支配了大多数；拖堂现象也时常发生；而且下午放学后至晚自习之间的一个多小时休息时间，学生除了吃饭，其余时间也大多被老师支配——因为老师普遍规定学生下午6:00（县城学校一些班主任往往还要求学生在下午5:40，夏季略往后推）前必须回到教室自习或做作业；下午6:30第一节晚自习开始后，连续三到四节基本上都有老师上课，全天时间都被占完。学生每天实际学习时间平均超过10小时，休息和睡眠平均不足8小时，“我们在学校的时间太长，早上5:50起床，晚上洗漱完就是10点多了，从没有睡好过。学习时间太长对我们的健康也没有太大好处。”（某学生的话。特别说明：本文中除特别注明出处的引用，其余的都是学生原话。）“时间不够，中午不能休息，晚上休息少。”“我们每天学习13个小时（7:00—21:25）以上，比上班族还苦。”“睡眠不足，上课没有精神，倒起反作用”。过重的课业，挤占了学生的休息和睡眠时间，使许多学生感到自己简直成了“做作业的机器”，学习毫无乐趣。 （二）课程科目多，功课难度大 学生普遍反映“科目多，难度越来越大，要学的东西太多，使得学习的压力很大。”目前农村初中开设有文化课9科，音体美电教课程4科，另有各种专题课程。教师和学生普遍反映难度最大的科目依次是英语、数学、物理（见表二）。 表二难度大的科目单位：% 分项 语文 英语 数学 物理 化学 政治 历史 地理 生物 学生 15.2 60.1 53.9 43.2 21.9 9.8 26.4 28.5 24.1 教师 17.3 67.8 53.9 29.8 17 9.1 12.4 11.0 10.2 表面看来，新课改后的学科教材内容不多，偏深偏难的内容减少了，比如理科方面的定理、公理、公式等的推导、证明的内容量大大减少，知识难度降低了，而实际上不少知