Unit 4 Time to celebrate大单元整体教学设计第二课时 Understanding Ideas Grammar rules 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx
Unit4Timetocelebrate大单元整体教学设计第二课时UnderstandingIdeasGrammarrules2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4Timetocelebrate大单元整体教学设计第二课时UnderstandingIdeasGrammarrules2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册
教材分析
Unit4Timetocelebrate大单元整体教学设计第二课时UnderstandingIdeasGrammarrules2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册。本节课主要围绕庆祝活动的时间表达展开，通过学习一般将来时态，帮助学生掌握时间状语从句的用法，并结合实际生活情境，提高学生运用英语进行交流的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，具有实用性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时态和时间状语从句，学生将提升语言表达能力，增强对英语国家文化的理解，培养逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和跨文化交际能力。
学情分析
七年级学生正处于青春期，英语学习兴趣和学习习惯正在形成阶段。本班学生英语基础参差不齐，部分学生对英语学习有较高的热情，但部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足。在知识方面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法结构有一定了解，但对复杂语法点的掌握程度不一。在能力方面，学生的听、说、读、写能力初步形成，但实际运用能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。
学生在行为习惯上表现出以下特点：课堂参与度较高，但个别学生容易分心；课堂纪律较好，但个别学生存在迟到、早退现象；合作学习时，部分学生能够积极参与，但部分学生较为被动。这些特点对课程学习产生了一定影响，如课堂氛围活跃但学习效果参差不齐，学生个体差异较大导致教学难度增加。
针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，提高学生的参与度和积极性。同时，关注学生个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级上册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如庆祝活动的图片、时间表达相关的图表和未来事件预测的短视频。
3.教学工具：准备时间卡片、计时器等，用于练习和游戏活动。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示，确保教学环境整洁有序。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示不同文化背景下庆祝活动的图片，引导学生思考庆祝活动的重要性，进而引出时间在庆祝活动中的角色。
-回顾旧知：教师提问学生已掌握的时间表达方式，如现在进行时和一般过去时，帮助学生复习相关语法知识。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解一般将来时的构成和用法，包括时间状语从句的使用，如“when...”，“if...”等。
-举例说明：通过展示庆祝活动的具体例子，如“whentheclockstrikestwelve,wewillcelebrateNewYearsEve”，帮助学生理解一般将来时在句子中的运用。
-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生预测未来可能发生的庆祝活动，并使用一般将来时进行表达。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生根据教师提供的情境，如“明天是学校的运动会，你将做什么？”进行写作练习，使用一般将来时态描述自己的计划。
-教师指导：教师巡视教室，及时纠正学生的语法错误，并提供帮助。
4.活动与游戏（约15分钟）
-时间预测游戏：学生分成小组，每个小组抽取一张含有未来事件的卡片，如“明天会下雨吗？”或“周末我们会去游乐园吗？”然后使用一般将来时进行预测。
-时间连线活动：教师准备一组时间状语和一般将来时的句子，学生需要将它们正确地连起来，如“inanhour”与“Iwillfinishmyhomework”。
5.课堂小结（约5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调一般将来时态和时间状语从句的重要性。
-学生回顾：教师提问学生，要求他们用自己的话总结一般将来时的用法。
6.作业布置（约5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的练习题，巩固本节课所学知识。
-作业反馈：教师告知学生作业的提交方式和截止日期，并鼓励学生相互检查和纠正错误