日语动词使用方法1.doc

-  PAGE - 6 - - 全面剖析日语动词使用方法（1） 现代日语的语法中，关于活用形有2种分类法：7种活用和6种活用。前面的未然形、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形是完全一样的；关键是是否把推量形单独分成一个活用形的问题。承认推量形是独立的，就是7种活用形。另外，因为除了五段动词以外，推量形和未然形完全一样，所以把五段动词的お段假名看成是未然形的第二种，于是出现了未然形2的形式（类似连用形2），不把推量形独立看待，这就是6种活用形的分类法。不论是7种也好，6种也好，本质是一样的。本文采取了7种活用形，但是在一些课本和语法书上有采用6种活用形的。所以在此做了个简单的说明。 第一讲 日语动词的连体形 第一部分 变化规则 　　动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。 第二部分 各种实用例（括号的最后都是动词的连体形） 　 Ａ，放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。 　 （1）こは（私が勉強している）学校です。 　　“这里是（我学习的）学校。” 　　（2） 今は（日本語を習う）時間です。 　　“现在是（学习日语的）时间。” 　　（3）昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。 　　“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。” 　　（4） 明日は（先生が来られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。 　　“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。” 　　注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。 　　如上面的例句： 　　ここは（私 の 勉強している）学校です。（正确） 　　ここは（私 は 勉強している）学校です。（错误） 　　 Ｂ，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。 　　（1）（私が勉強している）のは日本語です。 　　“（我学习的）[内容]是日语。”（和形式体言一起构成主语） 　　（2） 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。 　　“我知道（小王在学习日语）[事情]。”（和形式体言一起构成宾语） 　　（3） （古くなった）のでも良いですから、貸してください。 　　“（即使变旧了的）[东西]也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语） 　　（4） 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。 　　“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语） 　 Ｃ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。 　　 （1） （私は町へ行く）ので、午後は来ません。 　　“我上街去，所以下午就不来了。” 　　（2） 田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。 　　“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。” 　　（3） （来年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。　　 “从明年起学习日语，但是能记住多少呢？” 　　（4） （子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。 　　“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。” 　 Ｄ，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。 　　（1）　（明日は雨が降る）ようだ。 　　“明天似乎要下雨。”（委婉的判断） 　　（2）　家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。 　　“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例） 　　（3）　花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。 　　“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。 　　（4） （良い成績が取れる）ように祈ります。 　　“祝你取得好成绩。”（希望） 第二部分 各种实用例（括号的最后都是动词的连体形） 　 　Ｅ，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：ところ（时间）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。 　　（1）　ところ（时间） 　　（食事をしている）ところに友達がきた。 　　“我正在吃饭的时候，朋友来了。” 　　（2）　ほど（越来越……） 　　この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。 　　“这本书，越看越看不懂。” 　　（3）　おかげで（多亏了……） 　　（王さんが手伝ってくれた）おかげで、