六年级语文上册期末试卷分析.docx

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级语文上册期末试卷分析 打开语文试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，答题要求设计清楚明了。学生还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的升学考试却能让人轻松愉悦的开始。所以我认为：这次试卷出得妙。为了进一步推进我校语文课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次语文检测情况作如下分析：一、对试卷总的印象 “语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。 试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“字”“词语”是语文学习的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷第二题“填得好”题中就直接检测了学生基础知识掌握程度，读，写也能影射出学生的写作基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来？没有砖瓦怎能建成辉煌的大厦？②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。如：提出问题，补充积累成语、任写词语等题目。考虑了学困生，对他们施以人文关怀。④在生活中学习语文。“社会生活”是语文学习的广阔空间和舞台。试卷中的“爱书广告”、“留言条”、在具体语言环境中说话等题目给了老师和学生一个提醒。语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。这种题目有一定的趣味和伸缩性，提高了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示：语文教学不能脱离生活。二、我校答卷情况分析第一大题：听得准（5分）主要考查学生良好的听的习惯，准确率这较高。从准确率看出，大部分学生试卷书写工整、卷面整洁，还有少部分试卷不是很漂亮，要长抓不懈。第二大题：填得好（48分）1题，主要考查学生汉语拼音知识。从试卷看，失分的原因是学生前后鼻韵母不分。2题，辨字组词。主要考查学生音近字、形近字、多音字的辨别能力，估计学生掌握情况较好。3题，考察学生对成语的积累。准确率高。4题，选词填空。因果关系、转折关系填得准确，但“竟然、果然”两词有同学混淆。5题，改写句子。出现的问题是表述不够流畅。6题，积累运用，此题重在考查学生积累运用中名言、警句的掌握情况。可以想像学生积累名言掌握较好，背诵流利，会书写。但可能会出现了错别字。7题，考察学生对课文内容的理解。学生对四大名著能略知一二，完成情况好。8题，考查学生对简单的语基文体了解情况。学生能掌握简单的古文翻译方法。第三大题：读得通。考察学生的活学善用（17分）此题重在考查学生对教材掌握和理解的程度。看学生是不是读通读懂。一边读，一边想，能联系上下文理解词语。从试卷看学生理解能力比较强，并能灵活运用。课外阅读。考察学生能否阅读程度适合的读物。我想：学生能够通过自己的努力完成试卷阅读要求。但对具体的句子不能根据语言环境判断其意思，回答问题的条理不强，语言概括能力相对差些。第四大题，说得美。主要考查学生在生活中运用语文的能力。这一题学生失分过多。主要存在的问题是个别学生表述欠妥，答题粗心。如：留言条的时间过期。（6分）五，写得妙。此题考查学生的写作能力。就作文题目看，较容易。从学生写作情况来看，能围绕一件事来具体叙述，突出中心，能运用一些名言警句，从平常生活中搜集作文素材。记录自己以及身边真实的人、事和感受。总之，对这次考试作文题目很满意，学生有话可写，能正常发挥写作水平。三、在新学年里学校努力的方向：1、培养学生良好的书写、检查习惯。新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，这是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。我们应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。有些题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，所以我们要教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。2、培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的