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小学英语教学中学生语用能力的培养的开题报告

开题报告

1.研究题目：小学英语教学中学生语用能力的培养

2.研究背景：

在小学英语教学中，语用能力是学生必须掌握的重要能力之一。随着时代的发展和经济的全球化，英语作为一种国际语言，得到了广泛应用。在未来求职和学习中，良好的英语语言能力越来越成为必要的能力。而英语语用能力更是体现了一个人在英语使用中的准确性和自然性，它对英语沟通具有重要影响。

然而，目前小学英语教学普遍存在“机械翻译”、“死记硬背”等问题，忽视了学生的语用能力培养。学生学完一定词汇量和语法规则后，却不一定能够灵活运用这些知识进行交际，造成了英语学习的瓶颈。

因此，研究小学英语教学中如何培养学生的语用能力，有助于提高学生的英语交际能力，提高英语教学质量。

3.研究目的：

本研究旨在探讨小学英语教学中如何培养学生的语用能力，具体目的为：

1）了解小学英语教学中学生的语用能力现状。

2）探究小学英语教学中如何培养学生的语用能力。

3）通过实验研究验证教学方法的有效性，提高学生的语用能力。

4.研究方法：

本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法。

1）问卷调查：通过问卷调查了解小学生英语语用能力现状，包括学生在英语交际中的能力、教师是否有意识地进行语用能力的培养等方面。

2）实验研究：在小学英语课堂中，采用情境教学法和游戏教学法进行语用教学，收集学生的成绩和反馈，探讨不同教学方法对学生语用能力的影响。

5.研究意义：

本研究对小学英语教学中的语用能力培养具有一定的理论和实践意义。一方面，可以帮助小学英语教师了解学生的语用能力现状，从而制定相应教学策略和方法，提升教学效果。另一方面，可以为小学英语教学提供新的思路和方法，将学生的英语学习与语言交际相结合，使学生的英语水平得到全面提高。

6.论文结构：

本论文分为五部分，每部分的内容如下：

第一部分：绪论。介绍论文的研究背景、研究目的、研究方法、研究意义以及论文结构。

第二部分：语用能力概述。介绍语用学的基本概念、语用能力的定义和种类及其重要性。

第三部分：小学英语教学中语用能力的培养现状。通过问卷调查，了解小学英语教学中学生的语用能力现状，分析现存问题和原因。

第四部分：小学英语教学中语用能力的培养方法。介绍情境教学法和游戏教学法，并分析它们的适用范围和优缺点。

第五部分：实验研究。实际在小学英语课堂中采用情境教学法和游戏教学法进行语用教学，并收集学生的成绩和反馈，探讨不同教学方法对学生语用能力的影响。

参考文献：列出有关本研究方向的相关文献。