应用信息技术优化课堂教学的设计方案.pdf

应用信息技术优化课堂教学的设计方案 《年、月、日》教学设计 设计理念 本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合。通过网络环境下 教与学，力争实现教师的教学方式和学生的学习方式的改善。 1、运用现代信息技术手段，改善教学内容的呈现方式 本节课中，我在内容的呈现上采用不同的方式以满足学生多样化的需 求。把有关年、月、日的知识制成了网页，丰富了教材内容。学生结合年 历，浏览、 阅读网页， 在短短几分钟内对年月日的知识有了较全面的了解。 在展示大小月的由来这一环节中，我是通过动态的故事画面，使学生轻松 记住 7 个大月， 4 个小月和特殊的 2 月的由来。 2、运用现代信息技术手段，改变教师的教学方式 年月日学生很熟悉，但是年月日的形成学生并不熟悉。本节课通过播 放展示性课件，让学生观察动态的画面，清楚了地球绕太阳一周是一年， 月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。平、闰年的是本节课的教 学难点，通过课件展示，图文并茂地展示“四年一闰、百年不闰、四百年 又闰”的道理，学生不仅知其然，而且知其所以然。 3 、运用现代信息技术手段，改善学生的学习方式 教学中由被动学习转向自主学习。例如学生操作网页，结合手中年历 自主浏览、阅读，小组内交流。在练习时，把主动权留给学生，可以自主 在电脑上答题，勇闯难关，也可以浏览年月日的其它知识。同时把学习过 程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来。在探索四年一闰时，学 1 / 8 生看 1993 年— 2004 年 2 月份年历，填写统计表，找出其中的平年闰年， 发现规律，得到判断闰年的方法。 4、运用信息技术手段，改善师生、生生的交流、互动方式 课堂教学中学生自学网页、教师展示课件、学生网上勇闯难关或浏览 有关年月日其它知识等方式，为学生搭建互动、交流的平台，不但消除学 生紧张感、焦虑感，还能让他们主动发展，充分披露灵性，发展个性。 学情分析 《年、月、日》是九年义务教育六年制小学实验课本第六册内容，让 学生在认识时、分、秒时间单位的基础上学习新的时间单位：年、月、日。 学生对有关年月日的知识并不陌生，但是对平闰年的认识，判断平年 闰年的方法还是不熟悉的，尤其是大小月的来历，为什么四年一闰、百年 不闰、四百年又闰的道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页， 学生通过自学，对年月日的知识有了进一步系统了解。 教学思路 1、结合年历，浏览、阅读网页，对年月日的知识进行较全面的了解。 如：平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。 2 、通过看 1993 年— 2004 年 2 月份年历，填写统计表，找出其中的平 年、闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。 3 、通过自主在电脑上答题，勇闯难关，达到对新知识的复习、检测的 目的。通过浏览年月日的其它知识，拓展本课内容，了解世纪、季度、星 期等其他时间单位的有关知识。 4 、布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业， 培养学生高效使 2 / 8 用学习资源的意识。 教学目标 知识与技能 ：认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰 年等方面的知识。会判断平年、闰年。 过程与方法 ：形成计时单位的时间观念， 通过学习过程， 提高观察、 联想、 类比、迁移的能力；提高网上查找资料的能力。 情感态度价值观： 渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。 教学重点 : 大月和小月的知识； 教学难点 : 判断平年和闰年的方法。四年一闰、百年不闰、四百年又闰的 道理。 教育渗透点 1、培养学生探索精神， 渗透探索科学的意识。 让学生在网络环境下浏 览网页，自主看到年月日的形成，大小月的来历，真正变“被动学习”为 “自主学习”，让学生始终自己发现、思考、研究。真正感受了信息技术 的现代化与现