人教版五年级下册奥数专讲：速算与巧算 教案.docx

人教版五年级下册奥数专讲：速算与巧算教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版五年级下册奥数专讲：速算与巧算

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。通过学习速算与巧算的方法和技巧，使学生能够灵活运用基本的数学知识，提高计算速度和准确性，培养学生独立思考、合作交流的能力。同时，通过解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活情境中的意识，提高学生的应用能力。

学情分析

五年级二班的学生在数学学习方面具备了一定的基础，对基本的数学概念和运算规则已有所了解。大部分学生在四年级时的数学学习表现良好，对解决问题充满好奇心，具备一定的逻辑思维能力。然而，部分学生在计算速度和准确性上仍有待提高，对于一些复杂的运算技巧和速算方法还不够熟悉。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但面对一些具有挑战性的问题时，仍需要指导和启发。在素质方面，学生们具备较强的学习积极性，但对于奥数这类有一定难度的数学内容，部分学生可能会感到困惑和挫败。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，认真听讲，但也有少数学生容易分心，需要教师更多的关注和引导。对于本节课的内容，学生们可能会对速算与巧算的方法产生浓厚的兴趣，但也需要教师通过实际例题和练习题来激发他们的学习动力。

综合分析，五年级二班的学生在数学学习方面具备了一定的基础和能力，但仍需在速算与巧算方面进行针对性的训练和指导。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过合理的教学方法和实践机会，提高学生的计算速度和准确性，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法和互动式教学法。通过讲解速算与巧算的基本概念和方法，引导学生理解和掌握知识点。同时，通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动，如速算比赛、小组合作探讨等，以促进学生参与和互动。例如，在讲解速算方法时，可以组织学生进行小组内的速算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。此外，还可以让学生分组讨论实际问题，共同探讨解决问题的策略，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.确定教学媒体使用。在本节课中，我将运用多媒体课件和教学软件辅助教学。通过展示速算与巧算的实际例子，引导学生直观地感受和理解知识点。同时，利用教学软件的互动功能，让学生在计算机上进行实际操作和练习，提高他们的计算速度和准确性。此外，还可以通过网络资源，向学生提供更多的学习材料和实践机会，拓宽他们的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“速算与巧算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解速算与巧算的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解速算与巧算课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出速算与巧算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解速算与巧算的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握速算与巧算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验速算与巧算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解速算与巧算知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握速算与巧算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的