人教版一年级下册1.2 平面图形的拼组 教学设计（含反思）.docx

2025年

一认识平面图形

课题

2.平面图形的拼组

课型

新授

教材

分析

本教学内容主要涉及图形的拼组和创意设计,通过让学生用长方形和三角形拼出新的长方形,以及对正方形纸进行对折和裁剪后的探索,培养学生的空间想象力、创造力和动手能力。这部分内容旨在引导学生在实际操作中认识不同图形的特点和关系,丰富学生对几何图形的认知。教材中的活动设计既注重学生的自主探索,又提供了具体的操作指导,让学生在动手实践的过程中感受数学的趣味性和实用性。通过这些活动,学生可以进一步理解图形的特征,培养空间意识和几何直观能力,同时也为后续的几何学习打下基础。

学情

分析

一年级的学生对图形已经有了一定的初步认识,但他们的空间观念和抽象思维能力还处于发展阶段。这个阶段的学生具有好奇心强、喜欢动手操作的特点,对直观形象的事物更容易理解和接受。在知识储备方面,学生已经认识了长方形、正方形和三角形等基本图形,但对于图形的组合和变化还缺乏深入的了解。在学习本内容时,学生可能会在图形的拼组过程中遇到一些困难,需要教师给予适当的引导和帮助。此外,一年级的学生注意力集中时间较短,需要教师通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力,提高学习的积极性。

素养

目标

空间意识：通过图形的拼组活动,让学生在头脑中构建不同图形的空间关系,培养学生的空间想象力和空间观念。

几何直观：利用实物图形让学生直观地观察和操作,帮助学生理解图形的特征和拼组方法。

重点

1.掌握用长方形和三角形拼组新长方形的方法。

2.学会对折正方形纸并进行创意设计。

难点

1.培养学生的空间想象力和创造力,让他们能够灵活地运用不同图形进行拼组和设计。

2.引导学生在图形拼组和创意设计过程中进行思考和推理,提高学生的逻辑思维能力。

课前

准备

多媒体课件、各种颜色的长方形、三角形和正方形纸片若干,剪刀,胶水等。

过程设计

环节一：情境导入

师生活动

设计意图

师:同学们,今天老师给大家带来了一些有趣的图形,大家看这是什么?(展示长方形、三角形和正方形纸片)

生:长方形、三角形、正方形。

师:非常好!这些图形都非常漂亮,而且它们还可以组合在一起变成新的图形哦。

今天我们就一起来玩一玩图形拼组的游戏吧。

通过创设情境,激发学生的学习兴趣和好奇心,让他们主动参与到课堂学习中来。

环节二：探索图形拼组

师生活动

设计意图

师:首先,我们来看第一个任务。用两个长方形可以拼成什么图形?大家可以先想一想,然后动手试一试。

学生动手操作,教师巡视指导,观察学生的操作情况。

师:谁来展示一下你拼好的图形呢?

生:展示自己拼好的长方形,并介绍拼组的方法。

师:非常棒!大家都很有创意。

那我们再来想一想,还有没有其他的拼组方法呢?

学生继续尝试不同的拼组方法。

师:我们可以用两个相同的长方形组合成一个形状,那么使用几个相同的三角形又能够拼合出什么样的形状呢?

(1)以小组为单位进行拼组。

①思考一下:你打算用相同的三角形来拼凑出什么形状?大概需要多少个三角形?

②创意组合:取用三角形进行创意组合,比较最终形成的形状是否符合你的预想。

③讨论一下:和小组里的同学们聊聊,你用三角形拼出了什么样的形状。

(2)交流展示。

师:哪位同学能告诉我,用几个相同的三角形可以拼成一个新的图形?请上台展示你的拼接方法。(指定几名学生上台演示)

生1:取2个相同的三角形,组合成平行四边形。

生2:利用4个相同的三角形组合一个大的三角形。

生3:用8个相同的三角形组成一个正方形。

生4:使用8个相同形状的三角形还可以组成一个平行四边形。

教师对学生的各种拼组方法都持肯定态度,并给予适当的指导。

通过让学生自主探索图形拼组的方法,培养学生的空间想象力和创造力,同时也让学生在实践中掌握图形的特征和拼组技巧。

本活动旨在引导学生通过拼凑三角形来构建图形,以此过程让学生在实践中获得深刻的认识和体验。

环节三：当堂练习———对折正方形纸

师生活动

设计意图

师:接下来,我们来玩一个更有趣的游戏。大家看,这是一张正方形的纸。

我们把它对折后沿折痕剪开,会发现什么呢?大家可以先猜一猜,然后动手试一试。

学生猜测并动手对折正方形纸,然后沿折痕剪开。

师:谁来说一说你发现了什么?

学生回答自己的发现,如剪成了两个相同的长方形等。

师:非常好!大家都很善于观察。那我们再来想一想,如果我们用几张正方形的纸一起贴一贴,再涂上色,能设计出什么样的漂亮图案呢?请同学们动手试一试吧!

通过对折正方形纸的活动,让学生在实际操作中感受图形的变化和对称美,同时也为后面的创意设计活动做好铺垫。

环节四：课堂小结

师生活动

设计意图

师: