专题+基因控制生物的性状--讲义.pdf
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基因控制生物的性状.pdf
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基因控制生物性状.ppt
关于基因控制生物性状第1页，课件共30页，创作于2023年2月第一节基因控制生物的性状第2页，课件共30页，创作于2023年2月
学习目标：1能区分遗传和变异现象2举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3举例说出生物的性状是由基因控制的。
学习重点：性状和相对性状
学习难点：基因控制性状第3页，课件共30页，创作于2023年2月1995年，我国首例用成年牛体细胞克隆出五头牛，它们的样子几乎一模一样的。第4页，课件共30页，创作于2023年2月成龙父子第5页，课件共30页，创作于2023年2月母猫和小猫母狗和小狗1、龙生龙，凤生凤，老鼠孩子会打洞。2、一母生九子，连母十个样。第6页，课件共30
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基因控制生物的性状u.ppt
01无性生殖的概念，并例举植物无性生殖的两种方法。02昆虫完全变态发育的几个时期。举例。03雌雄蛙抱对的意义。04鸟类生殖和发育必须经过的是哪几个阶段？第二章生物的遗传和变异1、龙生龙，凤生凤，老鼠孩子会打洞。母猫和小猫母狗和小狗一母生九子，连母十个样。遗传——是指亲子间的相似性；变异——是指亲子间和子代个体间的差异性。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。而人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的。第一节基因控制生物的性状1小组成员间相互观察人体的下列性状。（1）同学间耳垂的大小、厚度有没有区别？（2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？（3）能否把舌由两侧向中央卷曲？（4）能否使大拇指向背侧
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基因控制生物性状u.ppt
* 1、无性生殖的概念，并例举植物无性生殖的两种方法。 2、昆虫完全变态发育的几个时期。举例。 3、雌雄蛙抱对的意义。 4、鸟类生殖和发育必须经过的是哪几个阶段？ 母猫和小猫 母狗和小狗 1、龙生龙，凤生凤，老鼠孩子会打洞。 2、一母生九子，连母十个样。 遗传——是指亲子间的相似性； 变异——是指亲子间和子代个体间的差异 性。 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。而人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的。 1 小组成员间相互观察人体的下列性状。 （1）同学间耳垂的大小、厚度有没有区别？ （2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？ （3）能否把舌由两侧向中央卷曲？ （4）能否使大
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基因控制生物性状.ppt
基因控制生物的性状人教版《生物学》八年级下册基因控制生物的性状请看——前后代间、同胞间的样子，有什么特点？遗传和变异遗传(heredity)亲子间的相似性。变异(variation)亲子间和子代个体间的差异。基因控制生物的性状01--遗传龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞02--变异龙生九子，子子不同。03请同学们注意：我们在说自己与父母像或不像的时候，实际上是说我们身上的“某一点”。比如说我们拿自己的“鼻子”与父母的鼻子相比较。因此，在遗传学上，注意力都是放在一个点上。观察课本P25的四幅图片。回答书上的问题。性状在遗传学中，生物体的形态结构特征、生理特征、行为方式等统称为性状。番茄的红果与黄果
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基因控制生物的性状新.ppt
陈佩斯和父亲;葛优和父亲;阅读并思考下列问题;是指亲子间的相似性;姜文和姜武;张惠妹和张惠春;变异;1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。
2、市场销售中最重要的字就是“问”。
3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。
4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。
5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。****
6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。*****
7、我总是站在顾客的角度看待即将推出
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在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状?01鼠的个体大小02控制这个性状的基因是什么?03大鼠生长激素基因04讨论第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状理解遗传、变异的概念。能举例说明什么是性状和相对性状。理解生物的性状是由基因控制的。学习目标阅读课本P24-26，找出：什么叫遗传？变异？什么叫性状？相对性状？时间：4分钟自学指导1—四个概念自学检测1—四个概念一、以下属于遗传还是变异？1、种瓜得瓜、种豆得豆。（）2、龙生龙，凤生凤。（）3、一母生九子，连母十个样。（）遗传遗传变异1、遗传：指间的性。2、变异：指间和间的性。亲子相似亲子子代个体差异生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现
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7-2-1基因控制生物的性状.ppt
虎 狗 非洲象 遗传 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 变异 一母生九子， 连母十个样。 自学指导一（看课本P25-26） 一、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ 二、什么是生物的性状？ 三、什么是相对性状？举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 四、生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。 几种生物性状——植物 几种生物性状—动物 遗传 变异 生物的性状 生物体所有特征的总和。包括形态结构、生理特性和行为方式。 相对性状 同种生物同一性状的不同表现形式。 自学指导二 阅读课本P26-28，着重
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基因控制生物的性状.ppt
关于基因控制生物的性状第1页，共41页，星期日，2025年，2月5日第2页，共41页，星期日，2025年，2月5日为什么它们长得那么相像呢？它们的遗传物质相同！第3页，共41页，星期日，2025年，2月5日第4页，共41页，星期日，2025年，2月5日想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像？为什么会与父母像又不像呢？第5页，共41页，星期日，2025年，2月5日遗传:种瓜得瓜，种豆得豆亲子间的相似性。变异:一母生九仔，连母十个样。亲子间和子代个体间差异。世界上没有完全相同的两片树叶。——德国哲学家莱布尼茨龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。遗传变异遗传变异第6页，共41
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基因控制生物的性状0.ppt
分析与推测 1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状?控制这个性状的基因是什么? 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 分析与推测 1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状? 鼠的个体大小 控制这个性状的基因是什么? 大鼠生长激素基因 分析与推测 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 基因控制生物的性状。 分析与推测 3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 传递的是控制性状的基因。 基因控制生物的性状 转基因超级鼠 ——世界上第一个转基因动物 分子生物学发展的里程碑 转基因抗虫棉 1993年，中国农
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第1节基因控制生物的性状.ppt
考考你;企鹅;穿山甲;小型沙袋鼠;山羊;梅花鹿;北极熊;棕熊;猫;狮;虎;狗;狗;非洲象;;考考你;第二章 生物的遗传和变异;什么是遗传？;猫的一家;克隆牛; 第一节
基因控制生物的性状;豌豆的圆粒与皱粒;番茄的红果与黄果;兔的白毛与黑毛;鸡的玫瑰与单冠;1、仅凭肉眼的观察或简
单的测量,就能知道自己
所有的性状吗?;性状：
遗传学上把生物体表现的形态
结构、生理特征和行为方式，统称为性状。;5、生物体的所有性状都是能遗传的吗?如果不是,请举一个例子,并试着作出解释。;思 考;显微注射获得传基因超级鼠;转基因超级鼠;1、被研究的性状是鼠的个体
大小，控制这个性状的基
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基因控制生物的性状新.ppt
第一节基因控制生物的性状 谁与谁是一家？ A B C D E F 姜文和姜武 陈慧琳和弟弟 找不同 亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异 遗传 变异 实现 生殖和发育 判断下列现象属于遗传还是变异？ 1、一母生九子，连母十个样。 2、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 3、世界上没有完全相同的两片树叶。 变异 4、种瓜得瓜，种豆得豆。 遗传 变异 遗传 惯用左手或右手 鸟类筑巢 苹果的颜色、形状、大小 人鼻子大小、脸型、高矮 苹果的味道 人的血型 形态结构 生理特性 行为方式 性状 概念：性状就是生物体___________、_____和_____等特征的统称。 形态结构 生理 行为 豌
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基因控制生物的性状.pptx
人教版第七单元第二章第一节 基因控制生物的性状田关二中 刘贺原
学习目标1、区分生物的遗传和变异现象2、概述生物的性状，举例说出生物的相对性状3、举例说出生物的性状是由基因控制的；通过转基因鼠的启示，获得实验结论；解释生物性状的表现还受环境的影响4、关注转基因技术给人类带来的影响
自探提示1、遗传和变异的概念，试着举出例子2、什么是性状，什么是相对性状？ 试着举出例子3、性状和基因之间的关系是怎么样的？4、什么是转基因技术？
小组讨论展示评价分工表自探题目1（遗传和变异的概念2（性状3（相对性状4（基因与性状的关系展示小组5768评价小组1423
解疑合探亲子间的相似性亲子间和子代个体间
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基因控制生物的性状1.ppt
第一节 基因控制生物的性状 相互观察 相对性状： 同种生物 二. 基因控制性状 考考你！ 1“种瓜得瓜，种豆得豆”这句俗语表明，在自然界 A、普遍存在生殖的现象 B、普遍存在遗传的现象 C、所有的生物都有产生变异的可能 D、许多生物都能繁衍生息 2、生物的性状是指 A、生物的形态结构特征 B、生物的行为方式 C、生物的生理特性 D、生物的形态结构特征、生理特性或行为方式等 转基因食品能吃吗? 1984年武汉水生生物研究所朱作言教授率领科技人员将人的生长激素基因转入鱼的基因组中,培养出转基因鱼,生长速度和个体大小比普通鱼大近一倍. 14.小红的母亲双眼皮、不能卷舌、有耳垂、大拇指向背侧弯曲
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基因控制生物性状.doc
《基因控制生物的性状》的教案
班级：14级生科3班 姓名：李盼盼 学号：14540130306
教学目标
知识目标
正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念。
举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
举例说出生物的性状是由基因控制的。
了解生物性状除了受基因控制，还受环境影响。
能力目标
通过观察不同个体、辨别生物不同的性状，锻炼学生仔细观察的能力。
通过同桌之间各种不同性状的比较，以及图片观察等活动，提高学生分析问题的能力。
尝试运用已学知识解释生活中的现象
情感目标
关注转基因技术给人类带来的影响
认同人类社会已进入基因时代
教学重点、难点
举例说出生物的相对性状（重点）
举