教科小学科学四上《4.5、食物在体内的旅行》教案.pdf
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4.5食物在体内的旅行.ppt
5、食物在体内的旅行 * 今天，早餐吃了什么？ 吃下去的东西到哪里去了？ 试着画一画食物在体内可能经过哪些器官？ 嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷喷的菜。 淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友 们一下子都变成了碎片。瞧，他 们都往下走了，一会儿，我也会 变成碎片往下走的。哎！我怎么 整个就被挤下去了。 刚离开口腔，我就被挤入 了一个狭长的通道，这就是食 道。食道壁很薄，在食道中我 被一点一点地往下送。 食道 接着我就来到了一个
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四年级上册科学表格教学设计-4.5食物在体内的旅行 教科版.docx
四年级上册科学表格教学设计-4.5食物在体内的旅行教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
四年级上册科学表格教学设计-4.5食物在体内的旅行教科版
教学内容分析
嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的话题——“食物在体内的旅行”。这可是我们四年级上册科学课本里的4.5章节哦！在这节课里，我们要了解食物是如何从我们的嘴巴开始，经过消化系统，最后变成身体需要的营养的。想象一下，食物就像是一辆小火车，在身体里穿梭，带给我们能量和活力！这节课，我们就来一起坐上这趟营养列车，看看它的旅行路线吧！????????
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四年级上册科学表格教学设计-4.5食物在体内的旅行 教科版.docx
四年级上册科学表格教学设计-4.5食物在体内的旅行教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：四年级上册科学表格教学设计-4.5食物在体内的旅行教科版，主要讲述食物在人体内的消化吸收过程，包括食物的摄入、消化、吸收和排泄等环节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级科学课中学到的“人体消化系统”知识相关联，通过对比和分析，帮助学生更深入地理解食物在体内的旅行过程。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力，通过观察食物消化过程，提升科学探究的兴趣。
2.增强学生的信息处理能力，学会从图表中提取数据，分析食物在体内的旅行路径。
3.强化学生的科学思维能力，通过
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教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习 .pdf
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第1页
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第1页
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第2页
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第2页
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第3页
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第3页
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第4页
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第4页
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第5页
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第5页
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第6页
教科版科学四上《食物在体内的旅行》练习--第6页
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小学科学四上《食物在体内的旅行》课件pptPPT.ppt
食物捉迷藏…... 这里会不停蠕(rú)动，又会分泌(mì)出酸酸的液体， 把我消化成粥一样的食糜(mí)。 提示小锦囊 : 现在食物躲到哪里去呢? 口腔 大肠 小肠 肝脏 胃 食管 往下页 主目录 食物在体内的旅行 请在59页上画出 “豆子旅游线路图”。 ① 在观察记录纸上的人体轮廓图上画出馒头在体内所经过的消化器官 （从入口（口腔）开始画）。 ② 标出消化器官名称。 ③ 限时3分钟时间完成。 嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷喷的菜
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《食物在体内的旅行》教案2.doc
食物在体内的旅行
教学内容：
认识人体的消化器官及食物在体内的消化与吸收
教学目标：
科学概念
1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
过程与方法
1、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2、能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。
情感态度与价值观
1、在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2、能够正确对待研究
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教科版科学四年级上册：5.5 食物在体内的旅行 教案.doc
教科版科学四年级上册：5.5食物在体内的旅行教案
教科版科学四年级上册：5.5食物在体内的旅行教案
教科版科学四年级上册：5.5食物在体内的旅行教案
食物在体内得旅行
教科版四年级上册
【背景分析】
《食物在体内得旅行》是科教版小学科学四年级上册《我们得身体》单元得第5课时内容。本单元前几课首先从身体得结构入手,分别学习了骨骼、关节和肌肉,运动与呼吸、心跳之间得关系,认识了心脏、肺等器官,可以为本节课得学习奠定一些基础。但是,借三年级学生上这一课，她们只有一些零散而又模糊得前概念，相比四年级学生来说认知水平要低很多。
从内容上看,本课时得内容较多,一节课要认识五大消化器官，并知道消化顺序。而消
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小学教科版四年级上册科学《食物在体内的旅行》教学设计.pdf
小学教科版四年级上册科学《食物在体内的旅行》
教学设计
【教材简析】
《食物在体内的旅行》是教科版小学科学四年级上册第二单元《吸与消化》
第8课的内容。通过前面7课内容的学习，学生对人类身体的结构特征有了一定
的了解，学生对消化器官有一定的初步认识，他们一般都知道口腔、食道、胃、
肠等消化器官名称，对它们的功能也有初步的认识，但是有些认识并不正确。本
节课的学习，将引导学生通过一系列探究活动正确认识各个消化器官及其功能，
能初步明确身体内部有一整套的潜官来分解消化食物，食物进入人体后是要在一
整套消化器官共同作用下才被吸收利用的。本课和上一节课“食物在口腔里的变
化”都在体现一种人体结构之间的
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(教科版)四年级科学上册课件食物在体内的旅行[1]2.ppt
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《食物在体内的旅行》优秀教案.docx
《食物在体内的旅行》优秀教案
教案：《食物在体内的旅行》
一、教学内容
教材章节：人体生理学模块三消化系统
详细内容：食物的消化与吸收过程，包括口腔、胃、小肠和大肠的作用，以及食物在体内的转化和营养物质的吸收。
二、教学目标
1.学生能理解食物的消化和吸收过程。
2.学生能识别和描述口腔、胃、小肠和大肠的结构和功能。
3.学生能解释食物在体内的转化和营养物质的吸收。
三、教学难点与重点
难点：食物在体内的消化和吸收过程。
重点：口腔、胃、小肠和大肠的结构和功能，食物在体内的转化和营养物质的吸收。
四、教具与学具准备
教具：PPT、食物模型、消化系统图。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程
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小学科学四上《食物在体内的旅行》课件pptPPT课件.ppt
;请在59页上画出
“豆子旅游线路图”。;旅行的路线：; 嗨！大家好！我是一粒
豆子，含有丰富的营养。
一天，淘淘的妈妈把我
和我的伙伴做成了香喷喷的菜。
淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友
们一下子都变成了碎片。瞧，他
们都往下走了，一会儿，我也会
变成碎片往下走的。哎！我怎么
整个就被挤下去了。 ;特征：; 刚离开口腔，我就被挤入
了一个狭长的通道，这就是食
道。食道壁很薄，在食道中我
被一点一点地往下送。 ;特征：; 我们又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一
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大班科学《食物的旅行》微教案.docx
大班科学《食物的旅行》微教案
大班科学《食物的旅行》微教案
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大班科学《食物的旅行》微教案
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大班科学活动《食物的旅行》
活动目的：
1.认识人体各个消化器官的名称、功能和消化过程。
2.能积极参与活动，大胆完整表达自己的想法。
3.养成良好的饮食习惯。
活动准备：
食物旅行视频、PPT、框框5个、各器官的胸饰若干个、小饼干若干块、图画纸、水彩笔
活动过程：
一、品尝饼干，激发幼儿兴趣。
引导语：小朋友，今天老师带来了一些饼干要分享给你们，大家手都洗干净了吗？
提问：饼干好吃吗？它现在到哪里去了呢？
二、观看视频，获得初步经
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教科版四年级科学上册第四单元第五课-食物在体内的旅行(含作业).ppt
旅行 豆豆旅行记 5 食物在体内的旅行 吃下去的食物 依次去哪里了？ 反酸烧心等这些症状是平时生活中经常有人念叨的，人们也总是习惯性的把这些归纳为胃疼，其实从医学的角度分析，这属于胃酸过多 胃酸过多的饮食忌用： 一忌：冰冻和过热饮食。饮食温度适中，饮茶、汤不宜过热。 二忌：吃多量味精、酸辣及过咸的食物。饮食中以清淡为主，味重会刺激胃酸分泌，少量的生姜和胡椒，可暖胃和增强胃粘膜的保护作用。 三忌：吃太荤、太油和煎炸的食物。饮食中以易消化食物为主，肉类炒煮要熟，蔬菜不要半生。 四忌：饮食没有节制。宜少吃多餐，避免饥饿疼痛，若疼痛时，可吃一两块苏打饼干。 五忌：饮酒和咖啡。特别是酒，对胃刺
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教科版四年级科学上册8食物在体内的旅行教学设计.pdf
教科版四年级科学上册8.食物在体内的旅行教学设计
授课内容授课时数
授课班级授课人数
授课地点授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为教科版四年级科学上册第八单元“食在体内的旅仃
本节课的内容主要包括以下几
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教科版《科学》四年级上册《食物在体内的旅行》教学反思.doc
教科版《科学》四年级上册《食物在体内的旅行》教学反思
《食物在体内的旅行》是教科版《科学》四年级上册《我们的身体》单元的第五课。在本堂课教学之前，学生已经了解了一些人体结构以及一部分的功能。而通过本节课教学将引领学生探究食物吃下去后在体内发生的变化以及为什么会有这样的变化、这些变化对人的生长会有什么影响等。
《食物在体内的旅行》一课主要由两部分组成；第一部分为：“吃下去的食物哪里去了”，第二部分为：“人体的消化器官”。教材设计第一部分“吃下去的食物哪里去了”，希望通过教学让学生了解食物从口腔进入人体后，要按照一定的顺序经过特定的器官；这些消化器官在我们人体内特定位置。第二部分“人体的消