3-1认识方向（东南西北）.doc

课题：认识方向（东、南、西、北） 主备人：徐颖 第1课时：认识方向（东、南、西、北） 教学内容：数学书第18-19页例题、试一试、想想做做第1-4题。 教学目标： 教学目标 教学策略 使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。 借助于儿歌，帮助学生确认方向。 借助于东-西、南-北这两组相对的方向，教会学生根据推理确定方向。 使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实情境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。 教学重点： 认识东、南、西、北四个方向 教学难点： 根据一个方向确定其他三个方向 教具准备： 教学光盘 教学过程： 一、猜谜激趣，引入新课： 引导：同学们，老师准备了一则谜语，你能猜出谜底吗？（出示：有为老公公，一副红面孔，有朝一日不见它，不是阴天就是雨和风。）你知道它是什么吗》（太阳） 问：你知道每天早晨太阳从哪个方向升起来吗？ 引入：东是一个方向，除了东面，你还知道哪些方向？（指名说） 问：那东和西在哪面？ 二、精讲精练： （一）板块一：明确目标 叙述：生活中处处有方向，这节课我们一起来认识这些方向。（板书课题） 板块二：自主学习 认识东、南、西、北。 1.教学例题。 出示挂图 提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？ 引导：一年级时，我们在语文课上学过面朝太阳辨认方向的儿歌，你还记得吗？谁能背一背？（早晨起床，登上山冈，面对太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）。 谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。 板块三：讨论交流 1、学生活动，并在小组内交流。 全班交流。 谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整） 小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北） 2.教学“试一试”。 下面我们来做个游戏好吗？ （1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师说口令，学生按口令做。 （2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。 （3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面站立，一边指方向，一边回答。 板块四：整理提升 辨认方向。 出示：面朝南面，后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。 面朝西面，后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。 面朝北面，后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。 问：教室的东、南、西、北面各有射什么？ 三、训练反馈： 基础练习 1、“想想做做”第1题。 指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。 “想想做做”第2题。 指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么新发现。 综合练习 3、“想想做做”第3题。 出示题目插图，指名读题。 找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？ 指名回答。 追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？（小组交流，指定几人说给全班同学听。） 拓展练习 4、“想想做做”第4题。 谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？ 指名说操场的东、南、西、北各有什么？ 四、全课总结，交流收获。 通过这节课的学习，说说你有哪些收获，把你的认识、体会和大家交流、分享。 五、作业布置： 《数学补充习题》。 板书设计： 教后反思：