课题申报书：教育数字化转型背景下大学生传统文化教育话语转变趋向、挑战及对策研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
教育数字化转型背景下大学生传统文化教育话语转变趋向、挑战及对策研究课题设计论证
1.研究现状
教育数字化转型对传统教学的影响：
教育资源的丰富与共享：数字化技术的应用使得教育资源得以数字化、网络化，为教师和学生提供了丰富多样的教学资源，有助于拓宽知识视野，提高教学质量。例如，我国上线的慕课课程数量已经超过6万门，学生可以通过慕课体验开设难度高或者不具备开设条件的课程，也可以利用慕课进行课前自学，提升课堂学习质量。
教学模式的变革：数字化转型推动了教学模式由传统的“灌输式”教学向“互动式”、“探究式”教学转变，更加注重学生的主体性、创新性。如清华大学教授于歆杰见证了十年来慕课的发展变革，慕课与课堂深度有机融合，让学生在课堂上对所学知识进行更加充分的讨论。
教育管理的优化：数字化技术为教育管理者提供了便捷、高效的管理工具，有助于实现教育管理的精细化、智能化。教育数字化转型为教育管理者提供了大数据分析等工具，能够更精准地了解学生的学习情况和教师的教学效果，从而优化教育管理。
教育公平的推进：数字化转型有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。通过互联网与信息技术，学生可以不受地域限制获取优质教育资源，推动教育公平。
大学生传统文化教育现状：
认知程度低：部分大学生对中华民族优秀传统文化缺乏基本的了解和认识，平时浏览通俗文学、卡通漫画、时尚杂志等比较多，而阅读文史哲类书籍、中华传统人文经典比较少，主动从中华优秀传统文化中汲取的营养更少。
伦理道德意识淡薄：部分大学生传统美德观念比较淡薄，诚信意识美德淡薄，艰苦奋斗精神淡化，注重个人利益轻视集体利益，注重及时行乐而看轻理想追求，理想信念淡薄，缺乏对人生的长远规划。
对传统文化节日不重视：在多元文化的冲击下，大学生对传统文化节日的重视程度逐渐降低，更倾向于庆祝西方节日，对传统文化节日的内涵和价值认识不足。
2.选题意义
适应教育数字化转型的时代要求：在教育数字化转型的背景下，探讨大学生传统文化教育话语的转变趋向、挑战及对策，能够为大学生传统文化教育提供新的思路和方法，适应时代发展的要求。
培养大学生的文化自信和民族自豪感：通过加强大学生传统文化教育，让大学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，有助于培养大学生的文化自信和民族自豪感，促进中华优秀传统文化的传承与发展。
促进中华优秀传统文化的传承与发展：大学生是国家的未来和希望，他们对传统文化的传承与发展起着至关重要的作用。在教育数字化转型的背景下，加强大学生传统文化教育，能够为中华优秀传统文化的传承与发展注入新的活力。
3.研究价值
理论价值：丰富和发展教育数字化转型和大学生传统文化教育相关理论。本研究将深入探讨教育数字化转型对大学生传统文化教育的影响，为教育数字化转型和大学生传统文化教育的理论研究提供新的视角和思路。
实践价值：为教育工作者提供实践指导，提高大学生传统文化教育的质量和效益。通过对大学生传统文化教育话语转变趋向、挑战及对策的研究，为教育工作者提供具体的实践指导，帮助他们更好地开展大学生传统文化教育，提高教育质量和效益。
政策价值：为政策制定者提供决策依据，推动教育改革与发展。本研究将为政策制定者提供关于大学生传统文化教育的政策建议，推动教育改革与发展，促进教育公平和社会进步。
社会价值：提高社会对教育数字化转型和大学生传统文化教育的认识，促进教育公平和社会进步。通过本研究，提高社会对教育数字化转型和大学生传统文化教育的关注度，促进社会各界共同参与大学生传统文化教育，推动教育公平和社会进步。
二、研究目标、研究内容、重要观点
1.研究目标
分析教育数字化转型背景下大学生传统文化教育话语的转变趋向：随着教育数字化的推进，大学生获取传统文化知识的渠道更加多元化。例如，通过数字化教育平台，学生可以接触到丰富的传统文化资源，从传统的书本知识扩展到多媒体展示、在线讲座等形式。这使得传统文化教育话语从单一的课堂讲授向互动式、体验式转变。大学生可以在虚拟实验室中感受传统文化的魅力，通过在线讨论与其他同学交流对传统文化的理解，从而促进传统文化教育话语的转变。
探讨教育数字化转型给大学生传统文化教育带来的挑战：一方面，技术鸿沟可能导致部分学生无法充分享受数字化教育带来的便利，影响传统文化教育的公平性。另一方面，信息过载使得学生在海量的传统文化资源中难以筛选出有价值的内容，容易陷入迷茫。此外，数字化教育可能会减少传统教育中教师与学生之间的情感联系和互动，对传统文化中品德、价值观的塑造带来挑战。
提出教育数字化转型背景下大学生传统文化教育的对策：加大对数字化教育资源的投入，确保每个学生都能有平等的机会接触到优质的传统文化教育资源。加强对