八年级生物下册 7.3.3 生物进化的原因说课稿1 （新版）新人教版.docx
八年级生物下册7.3.3生物进化的原因说课稿1（新版）新人教版
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八年级生物下册7.3.3生物进化的原因说课稿1（新版）新人教版
本节课选自人教版八年级生物下册第七单元第三节，通过介绍生物进化的原因，引导学生理解生物进化过程中的自然选择和物种形成。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的生物进化观念，提高学生的科学素养。
核心素养目标
培养学生运用科学思维分析生物进化现象，理解自然选择和物种形成的过程，提升学生的生物科学探究能力。通过案例学习，增强学生的生物观念，认识到生物多样性的重要性，培养学生的社会责任感和科学态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点理解自然选择学说的核心内容，包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
-举例：通过分析达尔文对加拉帕戈斯群岛不同品种的雀鸟的研究，让学生理解物种形成的过程。
2.教学难点
-难点在于理解遗传变异的随机性和自然选择的有方向性之间的关系。
-难点在于将自然选择学说与物种形成的过程联系起来，理解物种多样性的来源。
-举例：在讲解遗传变异时，难点在于解释为什么某些变异能够被自然选择所保留，而其他变异则被淘汰。例如，在解释长颈鹿颈部长度的变异时，需要帮助学生理解长颈能够更容易获取食物，从而在生存斗争中具有优势，这种优势是通过遗传传递给后代的。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解自然选择学说的基本原理，确保学生对核心概念有清晰的认识。
2.讨论法：组织学生围绕物种形成过程进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，如加拉帕戈斯群岛的雀鸟，帮助学生理解进化理论的应用。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示进化过程中的关键图像和数据，增强直观性。
2.实物模型：展示生物进化模型，帮助学生形象理解物种变化的过程。
3.在线资源：利用网络资源提供额外的学习材料，如视频和互动网站，丰富学生的学习体验。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示不同物种的图片，引导学生思考生物的多样性是如何形成的。
2.提出问题：提问学生关于生物进化的基本概念，激发学生对进化原因的好奇心。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对生物进化的初步理解。
二、讲授新课（20分钟）
1.自然选择学说的介绍（5分钟）
-讲解达尔文的自然选择学说，强调过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存四个要素。
-通过图片和视频展示自然选择在自然界中的实例。
2.物种形成的解释（10分钟）
-介绍物种形成的过程，包括遗传变异和自然选择如何共同作用。
-以加拉帕戈斯群岛的雀鸟为例，讲解物种形成的过程。
3.遗传变异与自然选择的关系（5分钟）
-讲解遗传变异的随机性和自然选择的有方向性之间的关系。
-通过案例分析，让学生理解遗传变异如何影响物种进化。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固对自然选择学说的理解。
2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力和交流技巧。
四、课堂提问（5分钟）
1.针对重点内容提问，检查学生对知识的掌握程度。
2.提出开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，强化记忆。
2.学生提问环节，教师解答学生的疑问，加深对知识的理解。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.讨论生物进化的伦理问题，如物种保护、基因工程等。
2.引导学生思考生物进化的意义，以及对人类社会的启示。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课的重点内容，强调自然选择学说的重要性。
2.布置作业：要求学生收集自然界中生物进化的实例，为下一节课做准备。
总计用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-自然选择的历史背景：介绍达尔文提出自然选择学说的时代背景，包括当时的科学环境和社会文化。
-生物进化与人类生活：探讨生物进化对人类生活的影响，如农业、医学和生态保护等领域。
-进化过程中的物种灭绝：研究物种灭绝的原因和影响，以及人类活动对物种灭绝的影响。
-遗传学在进化研究中的应用：介绍遗传学在生物进化研究中的角色，如DNA分析和基因测序技术。
-进化论与宗教观念的冲突：探讨进化论与宗教观念之间的冲突，以及科学与社会观念的互动。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读相关科普书籍，如《物种起源》等，深入了解自然选择学说的发展历程。
-组织学生参观自然历史博物馆，观察化石标本，直观感受生物进化的过程。
-建议学生参与科学实验，如模拟自然选择过程，通过实验验证进化理论的原理。
-引导学生关注现代生