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九年级初中语文阅读练习题含答案

九年级初中语文阅读练习题含答案

一、现代文阅读

1．现代文阅读阅读下面的文章后，完成下列小题

丝绸之路能更名吗？

①德国地理学家李希·霍芬，首次提出“丝绸之路”这个概念，因

为他通过考察，认为当时路上运输的主要货物是丝绸。尽管西域考古

挖掘出一些丝织品，但这只说明“丝绸之路”确实运送过丝绸，而不

能说明运送的主要物品是丝绸。今天“丝绸之路”大名鼎鼎，也是西

北旅游的黄金招牌，但仔细想来，这个名称只是一个西方人站在西方

的立场和角度提出来的。一条路的货物流向应是双向的，从东向西运

送的是丝绸，那么从西向东运什么？

②社科院考古所的巫新华先生和同事们所进行的“玉石之路”考

察，不仅回答了这个问题，而且使这个问题更进一步地深化。如果说

“丝绸之路”从东向西运送的是丝绸，那么大量的事实证明，从西向

东运送的重要货物是玉石。历来的考古发掘中，都会发现大量的玉器。

河南安阳殷墟妇好墓中出土了750多件玉器，其中一部分玉经鉴定是

来自新疆的和田玉。这说明至少在商代“玉石之路”就运行了。殷商

以后，新疆的和田玉开始源源不断地进入中原，形成一个又一个用玉、

赏玉的高潮。

③更为奇特的是，魏晋南北朝时服药成风，玉的功用竟然在饰品、

礼器、艺术品之外，又添一项：口服。当时服用的药主要是用玉屑制

成的“玉石散”。著名思想家，药学家葛洪说：“玉亦仙药，但难

得……当得璞玉，乃可用也，得于‘于阗’（古时于阗下辖和田县）白

玉尤善。”可见，一般的玉勉强可用，如果能服用“和田玉”，那就

相当今天服用“脑黄金”了。唐宋元明清，新疆和田玉一直是中原最

受欢迎的紧俏商品，甚至一直到今天，如果你到北京的民间文物市场

潘家园去看看，就会发现新疆和田玉仍然紧俏如初。至此，可以认为

“丝绸之路”似乎叫做“丝玉之路”更为贴切。

④无独有偶，与西北“丝绸之路”相对应的是蜿蜒在我国西南横

断山区和青藏高原的“茶马古道”。“茶马古道”这名称是一个年轻

的中国学者李旭和他的5个朋友首先提出来的。李旭解释说：茶是古

道上运输的主要物品，马是运输的主要工具，因此谓之为“茶马古

道”。有意思的是，还有一篇讲茶马古道的文章，作者是一位藏族学

者格勒，但他对“茶马古道”的解释是“茶马互市”。“茶马互市”

是指从宋朝开始，朝廷在四川等省设茶马司，专门负责用茶叶与少数

民族交换马匹，因此“茶马古道”是茶与马互换的通道。这种解释与

李旭等的解释有些差别，这种差别也许双方都没有意识到。然而正是

这种无意识的差别，蕴含有深层的文化内涵。“茶马古道”四个字在

李旭等汉族学者脑海里唤起的画面是，大山褶皱中艰难跋涉的马帮和

马背上的茶叶，而在藏族学者格勒眼前推出的却是高原草地上纵横驰

骋的骏马和以马易茶的场景。

（1）简要分析本文标题的特点和作用。

（2）第③段划线句运用了哪种说明方法？有何作用？

（3）联系全文内容，谈谈你对第②段“社科院考古所的巫新华先

生和同事们所进行的‘玉石之路’考察，不仅回答了这个问题，而且

使这个问题更进一步地深化。”一句的理解。

【答案】（1）采用问句的形式，引起读者对丝绸之路名称的思考；

设置悬念，激发读者的阅读兴趣；概括了文章说明的主要内容。

（2）引用或引资料，通过说明魏晋时期玉石口服的特点，说明丝

绸之路从西向东运送玉石的事实，增强说服力。

（3）社科院考古所“玉石之路”的考察不但解答了货物流通的双

向问题，而且揭示了“丝绸之路”命名所蕴含的文化内涵

【解析】【分析】（1）标题“丝绸之路能更名吗？”，从语言角

度分析，采用疑问句的形式来设置悬念，引起读者关注，能起到引人

入胜的作用。从内容上分析，揭示了文章说明的主要内容。这样分点

来答，既使答案内容完整无缺，又使答案内容层次清晰。

（2）“玉亦仙药，但难得……当得璞玉，乃可用也，得于‘于阗’

（古时于阗下辖和田县）白玉尤善”一句明显运用了引用的说明方法。

准确地说明了第2段中的观点句“那么大量的事实证明，从西向东运

送的重要货物是玉石”或“新疆的和田玉开始源源不断地进入中原，

形成一个又一个用玉、赏玉的高潮”。在答作用时一定要找到文段中

的观点句或说明对象。说明方法就是为说明观点和说明对象服务的。

（3）“社科院考古所的巫新华先生和同事们所进行的‘玉石之路’

考察，不仅回答了这个问题，而