班主任职级制实施方案.docx

班主任职级制实施方案 讨论稿 为了努力培育一支具有现代教育观念、适应素质教育 发展需要的班主任队伍，有效地调动班主任的工作积极性， 鼓励骨干教师担任班主任、优秀班主任长期从事班主任工 作、提高班主任管理班级的水平，搞好班风和校风建设， 不断提高我校的教育教学质量，把学校德育工作推向新阶 段，特制定班主任职级制实施方案。 一、班主任职级的设定 班主任职级分为见习、二级、一级、高级、特级、首 席班主任等?6?个级别。班主任实行职级制聘任，同时按相 应级别领取班主任津贴。 二、班主任职级相应津贴标准 见习（5?分）、二级（10?分）、一级（15?分）、高级 （20?分）、特级（30?分）、首席（40） 三、任职原则与认定条件 坚持德才兼备的标准，任职教师政治素质、业务水平 和工作能力要达到相应的要求。同时，应具备下列条件： 1．有校级班主任上岗证书或通过培训考核合格的。 2．首次评审认定的任职年限要求：新任班主任为见习 期班主任；任班主任?2～5?年，考核合格，并符合二级班主 任条件的，可评审认定为二级班主任；任班主任满?6?年， 考核合格，并符合一级班主任条件的，可评审认定为一级 班主任；任班主任满?9?年，考核合格，并符合高级班主任 条件的，可评审认定为高级班主任；任班主任?13?年以上 （含?13?年），考核合格，并符合特级班主任条件的，可评 审认定为特级班主任；任班主任?15?年以上（含?15?年）， 考核合格，并符合首席班主任条件的，可评审认定为首席 班主任。 3．晋级条件： （1）二级条件：年限?2～5?年，胜任班主任工作，考 核合格，理论业务学习考核合格。 （2）一级条件：a.年限?6?年以上；b.有两次评为先进 班级或二次评为星级班主任；c.有一次班主任工作经验在校 内交流；?d.班级文化建设好形成了良好的班风；e.所带班 级巩固率达到?90%以上，学习成绩逐年提高或成绩突出；f. 理论业务学习考核合格，班主任考核分数高。 （3）高级条件：a.担任?9?年以及?9?年以上班主任工作； b.有三次评为先进班级或三次评为星级班主任；c.有一次班 主任工作经验在校内交流或至少有?1?篇德育文章在校级及 以上发表或获奖；d.班级文化建设好，形成了良好的班风特 点明显；e.所带班级巩固率达到?95%以上，学习成绩逐年 提高或成绩突出；f.班主任工作有示范作用，能带?2?个以上 徒弟成绩突出；理论业务学习考核合格，班主任考核分数 高。 （4）特级条件：a.担任?13?年以及?13?年以上班主任工 作；b.有四次评为先进班级或四次评为星级班主任；c.能承 担区级以上科研课题，践行“激励教育”模式成果显著；d. 班级文化建设好，形成了良好的班风特点明显；e.所带班级 巩固率达到?100%、升学率?100%，转化后进生、培养尖子 生效果显著，学习成绩提高幅度大或成绩突出；f.班主任工 作有示范作用，能带?3?个以上徒弟成绩突出；理论业务学 习考核成绩优异，班主任考核分数高。 （5）首席条件：a.担任?15?年以及?15?年以上班主任工 作；b.有四次评为先进班级或四次评为星级班主任；c.能承 担区级以上科研课题，践行“激励教育”模式成果显著；d. 班级文化建设好，形成了良好的班风特点明显；e.所带班级 巩固率达到?100%、升学率?100%，转化后进生、培养尖子 生效果显著，学习成绩提高幅度大或成绩突出；f.班主任工 作有示范作用，能带?4—5?个以上徒弟成绩突出；理论业务 学习考核成绩优异，班主任考核分数高。 4．破格条件： （1）担任班主任工作近?6?年，4?次获先进班级称号的 或被评为感动校园人物的，可破格晋升高一级班主任。 （2）担任班主任工作近?6?年，有?3?届高三班主任经历 且成绩突出的，可破格晋升高一级班主任。 （3）担任班主任工作近?6?年，能承担区级以上科研课 题，践行“激励教育”模式成果显著，可破格晋升为高一 级班主任。 （4）所带班级巩固率达到?100%、升学率?100%，可 破格晋升为高一级班主任。 （5）转化后进生、培养尖子生效果显著，学习成绩提 高幅度大或成绩突出；可破格晋升为高一级班主任。 5．降等或缓评：依据《班主任职级制考核办法》，由 于工作疏忽、不到位引发重大问题，年度考核低于?70?分， 可予以降等，有重大师德问题或责任事故的取消其职级。 如有举报体罚或变相体罚学生并核实者，视其认识和改正 情况确定降等或缓评。 四、考核办法 按照《班主任职级制考评办法》执行。 五、认定程序 1．个人申报。由申报人按规定填写申报表，并提交本 人工作述职报告和履行职责情况及有关证明。述职报告主 要突出近两年实绩，字数不超过?2000?字。 2．述职与评议。参评一级及以上职级的要述职，述职 须在学校评审委员会的领导下