青岛版三年级数学下册总复习备课.doc

课题名称 回顾整理：复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数 个性设计 集体研磨 教学 目标 1.进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法，混合运算的运算顺序，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。 2.经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。 3.通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。 教学重点 教学难点 提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力 学情分析 教学准备 教学课件 课时安排 第1课时 一、整体回顾。 1.师：同学们，三年级下册的数学知识我们已经学完了，下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。（板书课题：总复习）想一想，本学期我们都学过哪些知识？学生交流 2.师：口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数，一位数除两、三位数，这些知识都属于计算，这节课我们先来复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。 二、分散复习—复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。 1.回忆整理知识 师：两、三位数除以一位数都有哪些知识？以小组为单位回忆并整理。 学生整理。教师巡视。 集体交流。学生可能整理为： 两、三位数除以一位数有：商是两位数的除法、商的中间和末尾有零的除法、除法的混合运算、应用题； 两位数乘两位数有：两位数乘两位数的笔算、估算，乘除混合运算和应用题。 2.回忆方法形成技能。 （1）口算。 教学过程设计 个性设计 集体研磨 （2）计算下列各题。 357÷7= 515÷5= 480÷3= 154÷5= 学生独立计算，订正时交流计算的方法。 师：通过计算你想提醒同学们注意哪些问题？ 学生交流：计算时除到被除数的哪一位就在哪一位的上面写零，一定要记住商中间的零和末尾的零不能漏掉。 （3）先估一估，再算一算。 学生独立计算，订正时说一说两位数乘两位数是怎样算的？ （4）先说出计算的顺序，然后再计算 960÷2÷4= 366÷（3×2）= 420÷（16÷4）= 14×（25+42）= 148-624÷6= 75×5÷3= 3.解决问题。 学生独立计算，订正时说一说单价、数量、总价之间的关系。 学生独立完成，交流时说一说你是怎样解决的？学生出现的方法可能有： ①35×9=315(人) 21×16=336（人） 315 ＜ 336 ②21×16÷9= 甚至个别学生出现③21×16÷35= 只要学生的方法合理教师就要给以肯定、表扬。 4.综合练习： 教学过程设计 个性设计 集体研磨 5.拓展练习 振华街有960米长的一段路，两边要栽树，每隔10米栽一棵，有120棵树够吗？ 三、课堂总结 师：通过今天的复习，大家有什么收获呢？ 感悟·反思 课题名称 长方形、正方形面积的计算 个性设计 集体研磨 教学 目标 1．通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。 2．通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 3．能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。 教学重点 教学难点 重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。 难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。 学情分析 教学准备 教学课件 课时安排 第2课时 一、动手操作引入课题，明确复习目标 师：同学们，在你们桌上有两张大小不同的纸，现在咱们来用彩色笔进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军？比赛开始（学生操作完后），请冠军介绍经验，你选择的是这张小的纸来涂，是吗？为什么？（因为它的面积小） 师：对，涂色部分就是这张纸的面积（板书：面积）今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”的有关知识。板书课题：面积的整理和复习 二、回顾整理，沟通联系 1．小组合作，自主整理。 师：对于面积的有关知识在第五单元我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想或者打开书看Ｐ50－60页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。（小组讨论整理这部分知识，教师