小树的梦.doc

《小树的梦》 一、复习准备 本课是《小数的梦》的第二课时，是在学习了生字词的基础上来学习课文内容。因此安排了读课文和复习字词两项内容。 1、初读课文。 师：昨天我留了一项预习作业：预习第6课《小树的梦》。现在请大家打开书轻声地读一遍课文。遇到生字和词多读几遍。 2、复习字词。 逐个出示字词：蹦蹦跳跳　离开　泥土　非常　可是　跑哇跳哇　营养　美滋滋　高兴　渴了　喝水 形式：一人领读，集体跟读； 　　　指名读。 二、讲读课文 课文的学习按照“做梦的起因-做梦-从梦中醒来”的顺序学习。基于学生的阅读能力，我没有放手让学生直接阅读，而是以问题的形式带领学生按事情的发展顺序来理解课文。 1、出示： 小花鹿在树林里蹦蹦跳跳地玩。小树看了，非常羡慕。 指名读后提问：小树羡慕什么？ （羡慕小花鹿能蹦蹦跳跳的玩） 追问：为什么？ （因为小树的根扎在泥土里，不能跑也不能跳） 由“羡慕”引出做梦的起因，通过学生自己看书可以知道：小树的根扎在泥土里，不能跑也不能跳。这是一个生活常识，知识很简单，重点练习让学生自己找出答案。 2、师：多么可怜的小树！“有一天，小树做了一个梦。” 提问：它梦见了什么？请你认真地读第2自然段。 学生简单叙述小数的梦。 逐个出示： 小树梦见自己没了根，离开了土地，就高兴地跑哇跳哇，它跑到树林里 。 小树梦见自己没了根，离开了土地，就高兴地跑哇跳哇，它跑到公园里 。 小树梦见自己没了根，离开了土地，就高兴地跑哇跳哇，它跑到田野里 。 师：没了根的小树可以四处奔跑，多自由啊！难怪小树这么高兴呢！，你再读读，体会小树此时的心情。 学生再读。 此处让学生想象小树离开土地后，到“森林、公园、田野”里做什么。可以让学生在头脑中建立小树离开土地后跑哇跳哇的表象，体会小树当时高兴地心情来读书。同时训练学生的语言表达能力。 3、过了一会，天气越来越热，这时没了根的小树怎么样了？ （口渴了，想喝水。） 师：那就喝吧！（喝不了）为什么？ 追问：这时的小树是什么样的心情？（着急） 师：带着这份着急的心情读一读这句话。 出示：过了一会儿，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！根没有了，怎么办呀？ 体会小树喝不了水着急的心情。这与前面小树没了根时高兴的心情是个对比。重点在读的训练上 。 4、师：跟没了，怎么办呢！小树一下子急醒了，醒了的小树说了些什么？做了些什么？请大家读第三自然段。 学生回答问题。 师：如果你是这棵小树，发现这原来是个梦，你想对自己说些什么呢？ 课后，我觉得应该在这个时候先追问：这个时候的小树还会羡慕小鹿吗？为什么？再让学生说出想说的话，就自然的与课文开始先接上了，同时也能很好的理解“不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处。”的道理了 。 三、总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 本课的不足表现了学生的朗读上。原因是学生刚刚学完了生字词，对认读字没有掌握好。课前只留了预习作业，没有进行读书指导。完全是节常态课。