【新步步高】高考历史二轮复习（浙江专用）配套：阶段二 近代的中国与西方世界 专题十一 近代中国思想解放的潮流[高考必备].ppt

1.(2016·4月浙江选考9)近代有学者认为，“若尽废古书，行用土语为文字，则都下引车卖浆之徒，所操之语，按之皆有文法……凡京津之稗贩，均可用为教授矣”。这一言论意在(　　) A.推广民间俚语 B.提倡文言文复兴 C.否定外来文化 D.抵制白话文运动 解析　“若尽废古书……则……凡京津之稗贩，均可以用为教授矣”意为：假考完全废除文言文，那么京津之稗贩都可以当教授了。可见该学者对这种事持否定态度，抵制白话文运动。故选D项。 解析 √ 考点训练 2.(2016·浙江文综，18)20世纪初，有学者认为，“张三李四是同时人。张三记了古典来做古文；李四又记了古典，去读张三做的古文。我想：古典是古人的时事，要晓得那时的事，所以免不了翻着古典；现在两位既然同时，何妨老实说出，一目了然”。该学者旨在(　　) A.强调科学地看待读经问题 B.提倡使用白话文 C.纠正“文学革命”的形式主义偏向 D.既反对白话文也反对文言文 √ 解析 解析　本题的题眼在于“老实说出，一目了然”。材料所述的中心意思，正是新文化运动中文学革命的内容，即提倡浅显易懂的白话文，故选B项，排除D项。 A、C两项不是材料的主旨，均排除。 3.(2016·宁波学考满分加餐练)陈独秀指出“要帝制不再发生，民主共和可以安稳……非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一一洗刷干净不可。”由此可见，陈独秀认为“民主共和可以安稳”的前提条件是(　　) A.推翻袁世凯统治 B.反对尊孔读经 C.进行思想文化革命 D.发展民族工业 解析　“……非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一一洗刷干净不可”体现了要进行思想文化革命，与推翻袁世凯统治、反对尊孔读经没有直接关系，故A、B项错误，C项正确； 材料没有涉及民族工业的发展，故D项错误。 解析 √ 4.(2016·浙江新高考联盟学考交流)有著名学者指出，新文化运动之“新”，不在“民主”与“科学”，而在个人主义。对此正确的理解应是新文化运动(　　) A.促进了思想与个人的解放 B.民主与科学的内容已缺乏新意 C.对广大民众的影响较小 D.阵营内部存在分歧 解析 √ 解析　新文化运动是一次思想解放运动，由材料“新”“在个人主义”，可得出促进了思想与个人的解放，故A项正确； 新文化运动提倡“民主”与“科学”，反对封建专制和迷信，故B项错误； 材料没有涉及到新文化运动的影响，故C项错误； 材料中只有一种观点主张，不能看出阵营内部存在分歧，故D项错误。 5.(加试题)(2016·浙江新高考联盟学考交流)李大钊介绍马克思唯物史观、政治经济学和科学社会主义的文章是(　　) A.《德意志社会革命家小传》 B.《庶民的胜利》 C.《布尔什维主义的胜利》 D.《我的马克思主义观》 解析 返回 √ 返回 解析　《德意志社会革命家小传》是朱执信写的文章，不是李大钊，故A项错误； 《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》都是介绍俄国十月革命的胜利，没有介绍马克思主义，故B、C项错误； 1919年7月，李大钊撰写了《我的马克思主义观》一文，比较系统地介绍了马克思主义的唯物史观、政治经济学和科学社会主义。这篇文章的发表，在全国产生了极大影响，一大批时代青年就是通过学习李大钊的这篇文章，转而寻求马克思主义真理，故D项正确。 线索　近代中国思想解放的潮流 时代 知识定位 19世纪四五十年代　 开眼看世界 (1)背景：鸦片战争前后英国的侵略；中国闭关落后；程朱理学的束缚 (2)代表：林则徐、魏源 (3)阶级：地主阶级抵抗派 (4)主张：师夷长技以制夷 (5)影响：引导中国人关注世界形势 19世纪60～90 年代　 中体西用 (1)背景：清朝面临内忧外患 (2)代表：奕、曾国藩、李鸿章 (3)阶级：地主阶级洋务派 (4)主张：自强、求富 (5)作为：创办军事工业、民用工业 (6)影响：是中国近代化的开端 19世纪60～90 年代　 维新思潮 (1)背景：洋务运动开展；中国民族资本主义产生并初步发展 (2)代表：王韬、康有为、梁启超 (3)阶级：民族资产阶级维新派 (4)主张：倡导君主立宪 (5)影响：是中国近代的思想解放潮流 20世纪初 民主、科学 (1)背景：袁世凯尊孔复古 (2)代表：陈独秀、李大钊 (3)阶级：民族资产阶级激进派 (4)主张：提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学 (5)影响：动摇了封建思想的统治地位；为马克思主义的传播创造了条件 20世纪初 马克思主义 (1)背景：新文化运动；十月革命胜利 (2)代表：李大钊 (3)阶级：有初步共产主义觉悟的知识分子 (4)主张：学习俄国，改造中国 (5)影响：第一次举起了社会主义的大旗 重点深化 近代中国社会各阶层对传统文化的态度及主要原因 阶层 对传统文化