北师大初一英语下册学习总结经验.docx

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够掌握本册书中的基本单词、短语和句型，提高英语听说读写能力。

2.学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言运用能力。

三、教学难点与重点

重点：本册书中的基本单词、短语和句型。

难点：1.一般现在时和一般过去时的运用。2.被动语态的运用。3.定语从句的运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

五、教学过程

1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：通过图片或实物展示本节课的主题，引导学生用英语描述。

3.新课呈现（20分钟）：讲解新课内容，用PPT、黑板、实物等辅助教学。引导学生跟读、模仿。

4.课堂练习（15分钟）：用例题讲解，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5.小组活动（10分钟）：学生分组进行讨论，用所学知识进行实际情景对话。

7.作业布置（5分钟）：布置作业，包括单词默写、练习册题目等。

六、板书设计

根据课堂内容，设计简洁明了的板书，突出重点单词、短语和句型。

七、作业设计

1.单词默写：写出本节课所学单词，并翻译。

2.练习册题目：完成练习册上的相关题目。

3.情景对话：根据所学知识，编写一段实际情景对话。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生课后阅读英语文章、观看英语电影等，提高英语素养。

重点和难点解析

一、教学难点

1.一般现在时和一般过去时的运用：这是学生掌握英语时态的关键。一般现在时用于描述经常发生的事情，而一般过去时用于描述过去发生的事情。学生需要理解并能够正确运用这两种时态。

2.被动语态的运用：被动语态是英语中的一种重要语法结构，用于强调动作的承受者。学生需要理解被动语态的构成和用法，并能够在适当的语境中正确使用。

3.定语从句的运用：定语从句是英语中的一种复杂句子结构，用于修饰名词或代词。学生需要理解定语从句的引导词、用法和练习，并能够在句子中正确使用。

二、教学重点

1.本册书中的基本单词、短语和句型：这是学生掌握英语基础的关键。学生需要通过反复练习和运用，熟记并能够熟练运用这些基本词汇和句型。

2.实际情景中的语言运用：学生需要将所学知识运用到实际情景中，提高语言运用能力。这包括能够用英语进行日常交流、描述事物、表达观点等。

三、重点和难点解析

1.时态的运用：一般现在时和一般过去时的运用是英语学习中的基础，也是常见的考试题型。教师可以通过举例、讲解和练习，帮助学生理解和掌握这两种时态的用法。

2.被动语态的运用：被动语态在英语中经常出现，但学生往往难以掌握。教师可以通过讲解被动语态的构成、用法和练习，帮助学生理解和运用被动语态。

3.定语从句的运用：定语从句是英语中的一种复杂句子结构，学生需要理解定语从句的引导词、用法和练习。教师可以通过讲解定语从句的规则和练习，帮助学生掌握定语从句的运用。

总的来说，对于这些重点和难点，教师需要通过耐心讲解、举例说明和反复练习，帮助学生理解和掌握。同时，教师也可以设计一些实际情景，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。对于重点和难点，可以使用强调语调，以帮助学生更好地理解和记忆。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于新课呈现和课堂练习环节，可以适当延长时间，以便学生充分理解和练习。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂，检验他们对知识的理解。在提问时，教师应注意问题的难易程度，以及学生的反应，适时给予提示或解释。

4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用图片、实物或故事等情境，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆新知识。