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人教版语文教科书每册单元习作内容与要求 王艳娇2013年2月整理 一年级上册 汉语拼音 无具体写话内容 第一单元 无具体写话内容，语文园地一“读读说说”（“谁做什么”，要示学生仿照例句把句子补充完整），口语交际内容为“有趣的游戏”。 第二单元 无具体写话内容，语文园地二“读读说说”（句式：“什么地方有什么”），口语交际内容为“我们的画”。 第三单元 无具体写话内容，语文园地三“看看读读”（看图，正确使用量词），口语交际内容为“这样做不好”（就“在草地上踢球”和“浪费自来水”的行为进行讨论并劝说）。 第四单元 无具体写话内容，语文园地四“我会读”（越……越……），口语交际内容为“我会拼图”（一次制作交流）。 第五单元 无具体写话内容，语文园地五“读读说说”（用“吗、呢、吧”说疑问句），口语交际内容为“该怎么办”（小明给王爷爷取牛奶，王爷爷硬要给酬劳，帮小明出个好主意）。 第六单元 无具体写话内容，语文园地六“读读说说”（词语重叠语气加重，如“高高兴兴”是很高兴、非常高兴的意思），口语交际内容为“小兔运南瓜”（看三幅图，想象并说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里）。 一年级下册 第一单元 单元主题：多彩的春天 家庭生活 保护环境 快乐的夏天 动脑筋想办法 我们的生活多么幸福 我们都有好品质 我们身边的科学×则》，要注意日记的格式。 第三单元 单元主题：中外童话 写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。 第四单元 单元主题：作家笔下的动物 在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。 第五单元 单元主题：我国的世界遗产 长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 第六单元 单元主题：人间真情 观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。 如果你不想写这幅画，也可写生活中的真实故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。 写完以后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后认真进行修改。 第七单元 单元主题：成长的故事 “口语交际·习作”： 通过“成长的故事”这个专题的综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。 我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以编成短剧演一演。 联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。 读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮她解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。 第八单元 单元主题：科技成就 口语交际的主题是“我们的奇思妙想”。在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。 四年级下册 第一单元 单元主题：走遍千山万水 我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。 第二单元 单元主题：以诚待人 在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们