学前儿童早期阅读环境与讲述活动紧密相连.pptx

早期阅读环境与讲述活动紧密相连;　 早期阅读活动为学前儿童提供了众多有具体意义、形象生动的阅读内容，儿童在阅读过程中不仅要理解图书的主要内容，还要将图书的主要意思以口头表达的形式表现出来，这是阅读活动的一个主要目标。 因此，阅读活动与讲述活动紧密结合在一起，儿童可以边看边说，也可以在看完之后把图书的大意讲述出来。; 从阅读讲述的组织方式来看，儿童可以独自讲述图书的主要内容，也可以在小组、集体中讲述；可以一个人讲述一本图书，也可以由两三个儿童共同讲述一本图书，儿童讲述的形式可以多种多样。通过讲述儿童不仅学会了深入理解图书的主要内容，而且也发展了他们的语言表达能力、思维的综合概括能力。; 但同时要引起注意的是，早期阅读活动不是看图讲述活动，教师应将早期阅读活动的目标与看图讲述活动的目标区分开。; 看图讲述活动发展的是儿童的独自语言，要求儿童运用正式规范的语言，将图片的内容完整、连贯性地表述出来。而早期阅读的重要功能在于让儿童理解图书，理解各画面之间、画面与整个故事之间的关系。因此，早期阅读更着重于让儿童理解，理解图书的基本结构，理解图书故事情节的发展，并对图书的结尾进行预测，在此基础上，再将理解后的内容以口头表达的形式表现出来;;;