绽放在黑板上的花儿-常州龙城小学.DOC
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论小学美术课堂中有效示范的重要性
摘要：在美术课中，教师通过范画、示范讲解能帮助学生掌握绘画及制作的方法、步骤和原理。教师的示范，充分体现了教师的才华和智慧，使美术教学的特色凸显出来，学生也从各种造型语言的学习应用中感受着美术特有的魅力。它将对学生美术综合素质能力的培养起到积极的促进作用。
关键词：教学示范、知识技能、直观有效、创作思维
正文：
作为一名美术教师，参加工作两年来我经常听到学生说：老师，我没有艺术细胞，我不会画。什么方法才能有效地帮助学生解决这个困惑呢？那就是nggaong 所以我一直哼美术课堂上的教学示范！
美术课的示范是课堂教学细节中的一个重要环节。教学细节是教学实践研究的一个重要内容，如果把教学行为围观分解，那么教学细节就是构成教学行为的最小单位。教学细节直接影响着课堂教学，对课堂教学具有重要的推动激活、联接和延续作用，所以说教学细节是教学过程的关键点。要想提高美术课堂教学的效率,我们就应该关注教学中的每一个细节。
一、教学示范是绘画教学的传统做法?
在课堂中教师的示范确实十分重要，学生在学习一些新技法时，使得示范演示变得相当重要，而且绝对必要。因为在新技能技法中的演示新工具、材料的运用，新技法的重点、难点，为了能够帮助学生扫清学习上的拦路虎，避免学生手高眼低的情况发生，只有通过教师具体详细、深入浅出的示范操作。纵观小学美术教材，从小学一年级开始，就让学生在诸多课业中，接触到与所学内容相关联的名家作品和经典的美术遗存。这样的接触充分说明了范作的神奇作用以及它的传统性。记的在教三年级那节《老房子》及《门、窗、墙》两课时，我在网上搜集了许多古今中外的老房子的图片以及门、窗、墙的特写图片，还有视频片断，不但丰富了学生视野，提高审美。还通过认一认想一想说一说，等教学手段。调动学生积极性发挥想象。我又示范自己的江南水乡老房子创作。学生掌握粗细线条结合的技巧。创作出与众不同的作品，如《中国云南傣族竹楼》、《湘西土家族吊脚楼》、《福建永定客家土楼》、《中国陕北窑洞》等。同时又培养了学生对祖国建筑艺术的热爱之情。成功的德育渗透来自范作欣赏引领。
二、教学示范是美术课程的固有特点
有句话叫“榜样的力量是无穷的”，人从呀呀学语就是看到听到学来的。而在美术课中，通过教师的范画、示范讲解，学生能够更加容易的掌握绘画及制作的方法、步骤和原理。教师的示范，不但体现了教师的才华和智慧，美术教学的特色也凸显出来了，从各种造型语言的学习应用中学生能搞感受到美术特有的魅力。它将对学生美术综合素质能力的培养起到积极的促进作用。在美术课中课堂示范是最直接、最具体、最直观的教学方法。
教学示范是美术教学的有效手段
本学期由于教室条件的限制，在示范操作中，我一般都选择黑板进行示范操作。黑板的示范既原始，又富有激情，黑板上适合进行以造型为主的示范。如在三年级《远古动物》一课当中，以恐龙的造型为示范，边示范边讲解，先教会学生在创作之前要学会观察恐龙的特征细节，然后通过示范让学生掌握抓住特征突出特征的绘画方法。就是它最直观地把相关技巧、知识、能力有效、完整、准确的展示给学生。当一些生动有趣的造型跃然于黑板上时，学生会由衷地发出感叹。大部分学生都能自己创作自己重新选择感兴趣的远古动物进行表现。事实证明，示范教学是美术课堂教学中没有任何别的形式可以代替的。捷克教育家夸美纽斯说：“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情，系指家长、老师、同学及其他人的示范对儿童的影响。”的确这示范的影响力意义重大。
黑板上示范因为范围大而有条件让学生也进行示范。在课堂中还可以在学生进行示范，让学生以小组为单位，上黑板进行竞赛。黑板基本能容纳6-8人。学生示范简单易操作，时间较短，即能够调动学生的积极性，又保证时间的有效利用。在二年级《诱人的瓜果》一课，让学生说一说自己熟悉的水果，再到黑板上来画一画。再由学生自己评一评，互相评一评，然后教师评价为学生讲解如何从形态特征、色彩、角度等方面抓住水果的诱人。学生示范代替教师示范，在调动学生参与的同时，让学生倍感亲切和自信。学生演示是为孩子们提供另一个学习平台，在演示者角度，是培养个人能力的最佳时刻，也是自己战胜自己的主要锻造期。下面的孩子是欣赏与评价的主导者，也是学习的主要对象。老师在此时也是了解和培养孩子们能力的最好观察期。这种方式，不仅能培养孩子们相互交流学习的习惯，也能提升孩子在个人能力。
教学示范是美术课堂的精彩之道
综观许多长期从事美术教育的优秀教师，还不是因为广泛使用了范画，他们的课堂教学才得以成功和精彩？他们设
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