Unit3 Section A 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx
Unit3SectionA说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
一、教材分析
“Unit3SectionA说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”本节课选自人教版七年级英语上册第三单元，主要围绕“询问和描述人们正在做的事情”这一主题展开。本节课通过引入动词现在分词形式，让学生学会表达正在进行的动作。内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够熟练运用现在进行时描述人们正在进行的动作，提高日常交流中的语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下人们活动的差异，增强文化意识。在课堂活动中，学生将锻炼观察、分析和概括的能力，提升思维品质。
学情分析
本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的日常交流用语和简单的语法知识。在知识层面，学生对现在时态有初步的了解，但尚未掌握现在进行时态。在能力层面，学生的听说读写能力尚处于发展阶段，需要通过大量的实践来提高。
在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，愿意参与课堂活动，但自主学习能力有待提高。在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，需要在课堂上进行引导和纠正。
针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，以生动有趣的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握现在进行时态，提高英语实际运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。
教学方法与手段
1.教学方法：本节课采用讲授法来系统介绍现在进行时态的用法，通过情境创设法让学生在实际语境中使用目标语法点，以及运用任务驱动法让学生在完成具体任务的过程中自然习得语言知识。
2.教学手段：利用多媒体课件展示生动的图片和场景，以增强学生的直观感知；使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣；通过在线资源补充课外阅读材料，拓宽学生的知识视野。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示一幅描绘不同人物正在做不同事情的图片，引导学生用英语描述图片中的人物正在做什么，激发他们对本节课主题的兴趣。
回顾旧知：回顾上节课学过的现在时态，让学生举例说明现在时态的用法，为本节课现在进行时态的学习打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细讲解现在进行时态的构成和用法，强调其表示正在进行的动作。
举例说明：通过展示几个例句，如“Mikeisreadingabook.”和“Lucyiswritingaletter.”，帮助学生理解现在进行时态的用法。
互动探究：将学生分成小组，让他们观察教室里的同学正在做什么，并用现在进行时态进行描述，教师巡回指导并给予反馈。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：让学生完成一些练习题，如填空、改写句子等，以加深对现在进行时态的理解和应用。
教师指导：在学生完成练习的过程中，教师及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。
4.课堂总结（约5分钟）
课堂总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的用法，并鼓励学生在日常生活中多加运用。
5.作业布置（约5分钟）
作业布置：布置一些与现在进行时态相关的作业，如写一篇短文描述家人正在做的事情，或翻译一些含有现在进行时态的句子，以巩固所学内容。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《英语学习》杂志的相关文章，介绍现在进行时态在生活中的实际应用。
-英语故事书或网络短篇故事，其中包含丰富的现在进行时态例句。
-英语新闻网站的报道，让学生在真实语境中学习现在进行时态。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生观察并记录一天中家人或朋友在不同时间段正在做的事情，用现在进行时态进行描述。
-创作一个小剧本，使用现在进行时态描述角色正在进行的动作，练习对话编写。
-观看英语原版视频或电影片段，关注并记录其中的现在进行时态用法。
-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，实际运用现在进行时态与他人交流。
-定期组织英语写作比赛，主题围绕现在进行时态的运用，提高学生的书面表达能力。
教学反思与总结
在刚刚完成的Unit3SectionA的教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。通过回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的方面，同时也意识到了一些需要改进的地方。
在教学方法的运用上，我通过情境创设和任务驱动法，让学生在实际语境中学习和运用现在进行时态。这种做法有效地提高了学生的互动性和实践能力。