四年级作文-寒假里的一件事.doc

四年级作文:寒假里的一件事 四年级作文教案（2013-3-2） 同步作文一：寒假中的一件事 教学目标：1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，并要求 做到语句通顺连贯、有条理。 2、学会选材，能从丰富多彩的寒假生活中选取一件自己最想写又最有内容可写的事情。 3、要做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学重点：学会选材，能从丰富多彩的寒假生活中选取一件自己最想 写又最有内容可写的事情。 教学难点：要做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学过程： 一、 谈话导入。 同学们刚刚告别了丰富多彩的寒假生活，寒假里一定有很多美好的经历吧？除夕之夜的欢笑、走亲访友的经历、举家外出旅游等等。这些至今都记忆犹新，历历在目吧？那么，在这些记忆中哪一件最精彩？哪一件使你最快乐？哪一件使你最感动？今天这节课，我们就来回忆、分享一下吧！板题：寒假中难忘的一件事 二、 审清题意，明确要求。 1、 （投影要求）写自己在寒假中亲身经历的一件事 2、 读一读习作要求，说说你读出了什么信息？ 发生在寒假 写寒假中的一件事。 对象是“我”，必须是 自己亲身经历的。 三、 合作交流，拓展思路。 1、 愉快的寒假生活已经结束，那么你是怎样度过自己的寒假时 光的呢？说说你寒假里难忘的事情吧！ 2、 口语交际。 3、 师生总结归纳可以写哪些事。 投影： 可写假期里某一个节日或某一天发生的有意义的事。如：年夜饭、春节、看烟花、做年利、一个人去亲戚家串门拜年等。 可写在寒假中学会了某项本领。如：学旱冰、学骑车等。 4、 怎么写呢？ 写事的文章离不开六要素，动笔之前必须安排好思路，可以按照总——分——总的顺序来写，也可以按照事情的发展顺序来写。那么下面我就先去看看别人怎么写的吧！ 读一读《寒假里的一件 事》。 文章写了寒假里的哪一件事？ 文中开头运用了什么方法？ 小作者是怎样描写自己放烟花的呢？（动 作、神态、心理活动） 文中运用了什么修辞手法来写烟花？ 文章又是按照什么顺序来组织材料的？ 师生归纳总结写作思路： 可选择自己某次游览经历，将自己喜欢的景点描写出来。如：去公园玩等。 可选择自己参加的一项活动或一种游戏，把经过表达出来。如钓鱼、与小朋友一起踢球、滑雪等。 开头：直接交代事情的时间、地点和事情的起因。 中间：把事情的经过交代清楚。（语言、动作、神态、心理活 动） 结尾：从这件事中，你得到的收获、感受。 5、 口头作文。 四、 学生习作。 篇二：寒假里的一件事作文教案 记寒假里的一件事 1、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。 2、引导学生做生活的有心人，关注现实，注意做好生活积累。 3、通过同学之间的交流，丰富对生活的见闻感受，学会和别人交流自己的习作，取长补短，在互评互改中提升写作能力，分享习作的快乐。 教学重难点： 指导细节描写，能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。 教学过程： 一、谈话导入，揭示话题 同学们，寒假虽然过去了，但老师相信，同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新，历历在目。这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经历的一件事。（板书：记寒假里的一件事） 二、指导审题，明确要求 1、每次作文都会给我们提出一定的要求，比如对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易离题。思考：这次的习作对我们有什么要求？ 2、指名说要求，师相机板书： （1）、题材：记事 （2）、对象：自己亲身经历 （3）、时间：寒假 （4）、数量：一件事 （5）、中心：快乐、精彩、感动、第一次体验的 三、指导写作 首先要明白自己写的这件事要表达的中心是什么？——最快乐、最精彩、最让人感动，当然也可以写难过的、让人失望的等等”。围绕中心，我们可以选择哪些事例来写呢？注意扣准“寒假”这一时间，不能出现游泳等话题。 （生：年夜饭、年夜晚会、放烟花爆竹、放风筝、堆雪人、打雪仗、外出旅游、卖报纸等） 那怎样才能把事情写具体呢？从以下几个方面想一想 事件、地点、人物。 你看到了什么？听到了什么？你说了的什么？ 你做了什么？ 这件事让你让你有什么感受？ 请同学们记住，以后不管是写人还是写事的文章，在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写，多用好词，多运用修辞手法，如比喻、拟人等。比如写放鞭炮，应把怎样放鞭炮，自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。如果是写看烟花，应该抓住什么来写呢？ （烟花的形状、颜色；观看的人群的动作、神态、语言；自己的内心活动） 大家来看这一段：“我看见烟花五颜六色、金花四溅，有的像雪