小班语言活动：诗歌《找家》_0.doc

小班语言活动：诗歌《找家》 ［设计意图］ 家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。 ［活动目标］ 1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。 2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。 3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。 ［活动准备］ 1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。 2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。 3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰。 ［活动过程］ 1、谈话导入：说一说我的家。 师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？ 幼：我的家住在XX小区…… 师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！ 师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。 2、帮小动物找家 幼儿说一说小动物的家。 师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？或模仿小动物的样子或猜谜出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。 师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？ 幼1：小鱼、小鱼，告诉你，小河是你的家…… 幼2：蚯蚓、蚯蚓，告诉你，泥土是你的家…… 整体欣赏无声课件。 师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！ 3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。 课件一：小鱼的家 师：小朋友！你们看小河的水怎么样？清清的河水是谁的家 课件二：绿绿的树林 师：小朋友看树林是什么样的？绿绿的树林是谁的家？学小鸟飞的动作。 课件三：黑黑的泥土” 师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告诉你，黑黑的泥土是你的家。 课件四：高高的竹林 师：你们看这竹林是什么样的呢？高高的竹林是谁的家？ 4、运用课件学习诗歌。 整体感受诗歌。 幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。 采用游戏的方式学诗歌。 A、分成四组念诗歌。 B、游戏：小动物找家 介绍游戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”马上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。 ［活动延伸］ 1、幼儿帮助其它小动物找家：蝴蝶、企鹅、马、小虾…… 2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。 附诗歌：找家 小鱼、小鱼，告诉你， 清清的河水是你的家。 小鸟、小鸟，告诉你， 绿绿的树林是你的家。 蚯蚓、蚯蚓，告诉你， 黑黑的泥土是你的家。 熊猫、熊猫，告诉你。 高高的竹林是你的家。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我