苏教版五年级上册数学第三单元教学设计.doc

课题 认识小数(1） 课时续数 独立备课教案 集体备课后的修改 及提优补差措施（手写） 教学内容 教材P30--P32 例 1 及相应的试一试，练一练，P35练习五的1-6题。 教学目标 1.使学生借助直观认识小数的意义，能说明小数与分数的联系，能根据分数写出相应的小数；学会读写小数。 2.使学生在认识小数意义的过程中，体会数学之间的联系和输的扩展，培养观察比较、综合归纳和抽象概括等思维能力，进一步发展数感。 3.使学生主动思考，体会数的不同表示方式，产生对数的表达方式的兴趣；在理解、认识小数意义的过程中提高学好数学的信心。 教学重、难点 重点:认识小数的意义 难点:理解小数的意义 教学准备 多媒体课件 教学设计 一、复习 1.用分数表示下面的数。 1 角=（ ）元 2 角=（ ）元 1 分=（ ）元 1 分米=（ ）米 1 厘米=（ ）米 1 毫米=（ ）米 2.说一说0.7这个小数可以分为哪几个部分？ 二、教学新课 1.教学例1 (1)回顾以前小数 1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？ 2．认识两位小数 （1）把1米平均分成100份，每份是1厘米。看着米尺想一想1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？ （2）4厘米、12厘米各是1米的各是1米的几分之几？各是几分之几米？ （3）教学两位小数的读法和意义： 引导学生总结读整数部分为 0的小数的方法： 从左往右依次读出各位上的数。 两位小数表示百分之几。 （4）练一练P31上面看米尺填一填、读一读。 3．认识三位小数 (1)1毫米等于几分之几米？40毫米、105毫米呢？你是怎样想的？ (2)教学两位小数的读法和意义： 强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。 4．小结： 我们知道了分母是10、100、1000……的分数度可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗？ 5.“试一试” 学生独立读题，完成填空。 交流结果，说明理由。 三、巩固练习 1.“练一练” 用分数和小数把涂色部分表示出来。 2.练习五第1题。 先涂色表示分数，再写出相应的小数。 3.练习五第2题。 学生读题填空。交流:是怎么填的? 4.练习五第3题。 指名读小数，并说说各表示几分之几。 5.练习五第5题。 把相等的数连一连。 四、课堂小结 这节课你有哪些收获？还有什么疑问？什么知识需要提示大家？ 五、布置作业:练习五第4、6题。 板书设计 认识小数 米=0.01米 0.01读作：零点零一 米=0.04米 0.04读作：零点零四 米=0.12米 0.12读作：零点一二 米=0.001米 0.001读作：零点零零一 米=0.040米 0.040读作：零点零四零 米=0.105米 0.105读作：零点一零五 课题 认识小数(2） 课时续数 独立备课教案 集体备课后的修改 及提优补差措施（手写） 教学内容 教材P32--P34例2、例3、“试一试”和“练一练”.练习五P36 T7--T11 教学目标 1.使学生知道小数的数位名称及顺序，知道小数各数位的计数单位及相邻单位之间的进率，能根据小数的计数单位说明小数的组成，进一步掌握小数的读写方法。 2.使学生通过图形直观认识小数的计数单位，联系小数的意义认识小数的数位顺序，借助图形认识带有整数的小数，培养几何直观，体会数形结合的思想，发展数感。 3.使学生积极参与、主动思考，增强数学学习的信心，培养主动探究、善于思考等学习品质。 教学重、难点 重点:认识数位顺序表、计数单位。 难点:理解相邻小数计数单位间的进率和转换。 教学准备 多媒体课件 教学设计 一、复习导入 1.小数表示下列各分数 十分之三写成小数是？百分之五写成小数是？千分之十二写成小数是？ 2.读出下列各小数，说说各表示几分之几 0.6 0.06 0.39 0.45 0.205 3.复习整数数位顺序表 说一说整数的数位的数级、数位及各数位的计数单位，相邻计数单位之间的进率。 4.说出下列各数的组成: 673 2408 30027 85 二、学习新课 1．数位和计数单位 （1）教学例2，学生阅读例题明确要求。 ①每个正方形表示整数“1”涂色表示它上面的小数 ②让学生根据图意说出1里面有几个0.1、0.6里面有几个0.1、1里面有几个0.01、0.06有几个0.01、0.1里面有几个0.01。 10个0.1是（ ）、10个0.01是（ ）、100个0.01是（ ） ③小结：每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。整数部分的 1 和小数部分的 0.1 之间的进率