二年级上册语文教案古诗二首_人教新课标(秋).doc
二年级上册语文教案古诗二首_人教新课标(秋)
二年级上册语文教案古诗二首_人教新课标(秋)
二年级上册语文教案古诗二首_人教新课标(秋)
18古诗二首
【教学要求】
1、认识１２个生字,会写８个生字,认读生字组成得词语。??2、训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文得意思；启发学生处处想象,揣摩诗得意境,体会诗人得感受。?3、指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意得理解,对诗境得感悟。
4、激发学生学习古诗得兴趣。
【教学重点】
识字、写字,正确、流利地朗读古诗,图文结合,在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘得景象变得更为丰富。?【教学难点】
１、指导朗读,要求在朗读中传达出对诗意得理解，对诗境得感悟。?2、激发学生学习古诗得兴趣。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1、认识6个生字,会写3个生字,认读生字组成得词语。?
２图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象,探究诗歌得丰富意蕴。
3、理解“危楼高百尺，手可摘星辰”得意思，学习诗人奋发向上，积极进取得精神。??教具准备
教学课件、字词卡片。
教学过程
一、谈话导入，理解题意。?1、出示课题,板书课题。(板书:夜宿山寺)
启发学生从课题确定这首诗所写得时间、地点和事情,并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙;此时，只简画一座寺庙,没有楼；为了显示高度,在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2、让学生观察板画,再观赏插图。(课件出示１）
要求她们用一个词来表达自己得感觉。教师在学生提出得词中选取“高”,并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺得亲身感受；全诗四行诗句,都是围绕着“高”来写得。（板书：高)?二、初读古诗,整体感知
现在请同学们自己读读这首诗,读之前，我们先来看看要求。(课件出示2)
要求:
按照老师下面告诉大家得方法,自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句(行行朗读)；
（2)认真想想每个字得意思（字字思考);?（3）然后根据诗句得内容,想象出一幅图画(处处想象）。
1、指名读古诗，检查读得效果。（教师点评)
2、领读、齐读。?三、交流切磋，诵读求悟?1、过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。（课件出示３)：危楼高百尺。
(1)学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高,但不是实数。?(出示“危楼”卡片)危楼是什么样得楼？“危”字怎么解释?
（课件出示４）学生查《新华字典》，危:①险;②损害；③高。从三个义项中找出一个合适得解释就是③。（板书：百尺危)
诗人站在高山上寺庙里得高楼中（教师给黑板画得庙加层楼）,眺望窗外，会有什么样得感觉?（课件出示5）:出示插图
高极了,真高啊,好像站到了天边一样……
(2)指导朗读这一行。
第一行先写楼高,这样写——
齐读:“危楼高百尺”。?要读出楼得高。?学生提高嗓音朗读。
一味提高嗓音,只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。教师示范,再试一试。
学生反复练习朗读。
大家读出了心里对这个“高”字得感觉。?2、接着读第二行：（课件出示6)：手可摘星辰
(出示“星辰”卡片)
“辰”字典里说是“日、月、星得总群”，这里指什么?
指星，因为夜里无“日”,而“月”不适用“摘”。（板书：辰)?请同学们用手势表示“手可摘星辰”。?学生据诗意抬手摘星。
想象一下,摘星辰时手臂得动作，身体得姿态应该是怎样得??应该推窗伸臂,斜势向天，这样才能摘星辰。?这是一种不可能实现得幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近？?学生朗读。
(２)摘星辰本是难事,但诗人此时觉得很容易,从诗句中得哪一个字体现出来?(板书：可）?从“可”字体现出来得。
朗读时要读好这个“可”字。?学生朗读强调“可”字。
这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星,更加说明楼得“高”。?３、指导第三、四行诗句。(课件出示7）不敢高声语，恐惊天上人。?齐读第三、四行诗句：不敢高声语,恐惊天上人。
（1）这两行诗句联系紧密。现在您感到天上人和诗人之间距离多远?
相距咫尺。?（2)这也是诗人得幻想,但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特得想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。?学生读得很响亮。?教师：好,您读得清楚,读出了“高”得气势。