苏教版六年级数学第一二单元教案.pdf

第一单元长方体和正方体

1、长方体和正方体的认识

第一课时

教学目标：

1.使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形

2.使学生认识并理解长方体的长、宽、高

3.培养学生初步的空间观念和空间想象能力

教学重难点：

认识长方体的特征

教学用具：

橡皮泥，小刀，萝卜，小棒，课件

教学过程：

一、导入

L课件出示下列图形

提问：你们认识这些图形吗？谁来说出它们各是什么图形？学（生一边说，图形下方一边

显示出图形名称）

教师指出：这些图形都是由线段围成的平面图形

课件放大长方形，并通过面的“移动”，变成一个长方体

教师质疑：这还是一个平面图形吗？不（是）你知道这种形状的图形叫什么吗？长（方体）

教师讲述：长方体是立体图形中的一种，立体图形都占有一定的空间

2.举例

教师：在我们日常生活中，有很多物体的形状是长方体，你们能说出几个长方体的物体

吗？铅（笔盒，电脑主机……）

教师：同学们举了这么多例子，请你们看看这个木块（出示一个不规则木块），它的形状

是不是长方体呢？不（是）你们都认为这个木块不是长方体，并且都认为刚才举的例子是长

方体，那么长方体应具有哪些特征呢?今天这节课，就来认识长方体的特征

板书课题:长方体的认识

二、教学实施

1.认识面、棱和顶点

1（）教师操作

教师示范切萝卜竖（直切下第一刀）

观察切面，你发现了什么？我（发现了一个很平的面）

板书：面

教师把萝卜的平面朝下，垂直切下第二刀

通过观察,你们又发现了什么？摸一摸我（发现了一条边）

教师讲述:在数学上，两个面相交的线叫作棱

板书：棱

教师从侧面垂直切下第三刀

再次观察，教师指名学生用手摸一摸，看看又有什么发现我（发现了一个小尖）这个小

尖是怎样形成的？这（个小尖是由三条棱相交形成的）

教师讲述：三条棱相交的点叫作顶点

板书：顶点

2（）学生操作

学生运用橡皮泥和小刀进行实际操作，感知面、棱和顶点

此环节也可与教师操作同步进行提（醒学生务必注意安全）

2.根据实物，整体感知长方体的面、棱和顶点

1（）请学生摸自己准备的长方体盒子，说说感受长（方体有平平的面）

教师将长方体教具的面削下，露出长方体的框架，让学生感受长方体是由面围成的

2（）教师指着长方体上相邻两个面相交的地方，请学生说出是长方体的什么地方棱（）

让学生指指自己学具上棱的位置

3（）再请学生摸一摸，说出长方体三条棱相交的地方，出现的那个点叫什么顶（点）

3.小组学习，总结长方体的特征

一个物体具备哪些特征，就可以说它是长方体呢？下面，我们就从面、棱和顶点这三个

方面，来研究长方体的特征

1（）课件出示讨论题

①长方体有几个面？面的大小有什么不同？面的形状有什么特点？

②长方体有几条棱？棱的长短有什么不同？

③长方体有几个顶点？

⑵小组讨论，教师巡视指导，并参与讨论。

⑶集体交流,质疑。

第一小组：我们发现长方体有6个，长方体的6个都是长方形，而且相对的完全

相同。

第二小组：我们重点讨论了长方体的棱，我们发现长方体有12条棱，每组相对的4条棱,

长度都相等。

第三小组：我们数出长方体有8个顶点。

第四小组：我们补充说明一点，其实长方体还有一种特殊情况