第二章儿童心理发展的基本规律.ppt

儿童心理发展的基本规律.ppt 主讲李晓华儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。第二，关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。第三，关于教育和儿童心理发展的关系问题。第四，关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。第一节遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用遗传是儿童心理发展的生物前提遗传是一种生物现象，通过遗传，传递着祖先的许多生物特征。遗传的生物特征主要是指那些与生俱来的解剖生理特征而言，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等。这些遗传的生物特征也叫做遗传素质。0102承认遗传是先天的东西，但并不是神秘的东西。01第一个发现遗传物质的是奥地

2025-03-24 约3.01千字 10页立即下载

儿童心理发展的基本规律.pdf 儿童心理发展的基本规律 儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，遗传只给儿童心理发展提供自然前提，但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育，而教育则起着主导作用。第二，关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。一切事物发展的动力或根本原因，不在于事物的外部，而在于事物的内部，即存在于事物内部的矛盾性。这在儿童心理发展上，也是一样。第三，关于教育

2025-02-10 约小于1千字 2页立即下载

儿童心理发展基本规律 三.ppt 第三章心理发展的基本规律 ;第一节 儿童心理发展动因的讨论;天才高尔顿;;重要专著;贡献;贡献; ; ; ; ;;;著作有名;;双生子爬楼梯研究 ;环境与成熟的关系;主要著作; ;?第二节 儿童心理发展的动因 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;2. 亲子相互作用; ;4. 家长抚养方式的影响; ; ; ; ; ;中小学、幼儿园74名优秀教师心理特点统计表; ; ; ; ; ;儿童气质与父母教养方式互动形成儿童个性;儿童气质影响父母教育方式; ; ; ; ;第三节 儿童心理

2017-11-20 约小于1千字 57页立即下载

第4章儿童心理发展的基本规律.ppt 第四章儿童心理发展的基本规律;儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。第二，关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。第三，关于教育和儿童心理发展的关系问题。第四，关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。 ;第一节遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用;;;;;;;;;;;;;;;第二节 儿童心理发展的动力;;;;;;第三节教育和发展的辩证关系;;;;;

2017-04-21 约小于1千字 29页立即下载

第二章第一节学前儿童心理发展一般规律.ppt 第一节学前儿童心理发展的一般规律一、学前儿童心理发展的基本含义 1、学前儿童心理发展的规律 2、学前儿童心理发展 教材18---19 二、学前儿童心理发展的趋势心理学家通过长期的、大量的研究，揭示出学前儿童心理发展历程的一般趋势：从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到成体系。　1．从简单到复杂　儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。这种发展趋势又表现在两个方面：（1）从不齐全到齐全。我们知道，儿童的各种心理过程在出生的时候并非已经齐全，而是在发展过程中先后形成。比如，头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象

2018-12-31 约3.5千字 40页立即下载

《儿童心理发展理论》课件_第二章.pptx ;01;成熟势力的发展理论，通常被人们简称为成熟论。其代表人物是美国儿童心理学家格塞尔。格塞尔认为，儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程，是机体固有的过程。格塞尔的成熟论的理论背景可以追溯到卢梭、霍尔和达尔文的学说。 ;卢梭自然教育：人是生而自由的，但在任何地方他都被束缚。大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂”，“在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人当作成人，把孩子看作孩子。” 达尔文进化论：不仅阐述了从猿到人的进化理

2025-05-17 约4.31千字 34页立即下载

常见的第二章-学前儿童心理发展的基本理论.ppt * * 1.在儿童的行为矫正上，主张并强调运用强化强化作用是塑造行为的基础强化在行为发展过程中起着重要的作用，行为如果不经过及时强化就会消退，最终消失强调及时强化（二）理论内容 * * Skinner Box * * * * * * * * * * 斯金纳自己的第一个孩子出生时，他做了一个经过改进的小摇篮——斯金纳的育婴箱。在育婴箱里长大的女儿过的很快活，成为一名很有名气的画家。于是，斯金纳把育婴箱详细介绍给美国《妇女家庭》杂志，他的研究工作第一次普遍受到大众的注意和赞扬。也正因此，斯金纳发展了这些思想，写成小说《沃尔登第二》。 2.在对儿童的培养上，设计出“育婴箱”

2018-11-01 约1.14万字 145页立即下载

2018-05-15 约4.84千字 55页立即下载

第二章--心理发展的基本规律(下).ppt 一、概念：在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。二、介绍几个心理发展阶段理论 1、毕生的心理发展理论 2、弗洛伊德的心理发展阶段 3、埃里克森的心理发展阶段 4、皮亚杰的认知发展阶段论 5、维果茨基的心理发展理论各个理论对教育的启示毕生：强调强化的作用，对于学生的行为不断的表扬，对不良行为加以纠正。 儿童心理发展的关键期 1、关键期研究的早期经历(洛伦兹） 2、关键期（敏感期） 3、个体心理发展的关键期 4、关键期研究的意义提出学习的最佳年龄强调早期教育的意义注意：切不可夸大敏感期现象注意儿童心理发展的转折期

2018-09-09 约3.1千字 34页立即下载

第二章 心理发展的基本规律.ppt 第一篇心理发展与教育第二章 心理发展的主要理论 ;案例分析;第一节遗传、成熟、环境与心理发展;一、遗传与心理发展;（三）遗传素质的作用;二、成熟与心理发展;俗语：“三翻、六坐、八爬”;三、环境与心理发展;三、环境与心理发展;（三）环境对心理发展的作用（决定）;四、心理发展的其他几个问题;四、教育与心理发展（主导作用）;小故事：（美国）;下一节内容;再见;返回;返回;介绍：将军后代（贵族/舞女）;返回;返回;返回;“幼儿时期是人在成长过程中的最重要时期。”——卢梭（法）在婴儿阶段，大脑是全身所有器官中发育得最快的一个。婴儿出生时的脑容量只有390立方厘米；9个月就达6

2017-12-30 约小于1千字 27页立即下载

第二章--心理发展的基本规律.ppt 第一篇心理发展与教育第二章 心理发展的主要理论案例分析案例：小学生明明经常出现一些不良行为，他不仅常常欺负同学、不遵守纪律、顶撞老师、欺骗家长、而且有时还抢、偷同学的文具和玩具。对于他的这些行为，家长和老师伤透了脑筋，却难以找出其中的原因和纠正的办法。提问：同学们认为明明出现这种现象的原因有哪些？解决方案：分组讨论（每组10人）第一节遗传、成熟、环境与心理发展一、遗传与心理发展二、成熟与心理发展三、环境与心理发展四、教育与心理发展一、遗传与心理发展（一）遗传父代把自己的生物特性通过基因传递给子代的现象遗传学之父：奥地利生物学家孟德尔（G

2018-09-08 约1.53千字 27页立即下载

第二章 心理发展基本规律(上).ppt 第二章 心理发展的基本规律;请大家欣赏一段小影片;第一节遗传、成熟、环境与心理发展;一、遗传与心理发展;（三）遗传素质的作用;曳埋缝妆瞥枢沙因鼻写趋羌匿罚起祷季们捍颧堤滩椿虫截色傣样杀就牲茹第二章 心理发展基本规律(上)第二章 心理发展基本规律(上);俗语：“三翻、六坐、八爬”;二、成熟与心理发展;三、环境与心理发展;三、环境与心理发展;（三）环境对心理发展的作用（决定）;四、心理发展的其他几个问题;四、教育与心理发展（主导作用）;小故事：（美国）;下一节内容;再见;返回;选漳伊安声妒络象札幻旬钒遥嚣褐镊箱舀逗锅秒镊驶年晚佳础酷虚酿浓炸第二章 心理发展基本规律(上)第二

2017-08-06 约小于1千字 27页立即下载

《学前儿童心理学》第二章 影响学前儿童心理发展的因素.pptx 第二章影响学前儿童心理发展的因素 PART01影响学前儿童心理发展的生物性因素一、遗传基础（一）遗传生物通过繁殖使其物种生命世代延续的现象就叫作遗传。但是亲代和子代之间，以及子代的不同个体之间又总是会有差异的，这种现象即变异。有关专家经过长期的研究发现，人类有10种特征与遗传有直接关系。①肤色②身高③肥胖④双眼皮⑤下颚⑥罗圈腿⑦青春痘⑧少白头⑨秃头⑩声音从心理学角度看，儿童大脑的发育、智力、性格等受遗传的影响也很大。PART01 （二）遗传的作用1.遗传提供了儿童心理发展最基本的自然物质前提2.遗传奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础二、胎内环境（一）胎内环境的特殊性子宫

2025-05-07 约1.64千字 26页立即下载

《学前儿童心理学》第二章 学前儿童心理发展的影响因素.pptx 学前儿童心理发展的影响因素第二章 各年龄段学前儿童心理发展的主要特征PART01 一、学前儿童心理发展的规律(一)学前儿童心理发展的规律01学前儿童心理随年龄增长而逐渐发展02学前儿童的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展03学前儿童的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展04学前儿童的情感由易外露开始向稳定和有意控制发展05学前儿童个性开始形成，向稳定倾向性发展二）学前儿童身心发展的一般特点连续性与阶段性不平衡性定向性与顺序性差异性（三）与学前儿童心理发展年龄相关的几个概念1.转折期和危机期在幼儿心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况，称为幼儿心理发展的

2025-05-25 约1.46千字 20页立即下载

教育心理学ppt第二章儿童心理发展与教育.ppt 第四节高中生心理发展的特点 14、15岁——17、18岁青年初期经过初中阶段生理及心理上的剧变及动荡，高中生的生理及心理均趋于成熟和稳定，逐渐跨入成人行列。智力发展。观察能力、记忆能力、想象能力等不断完善，抽象逻辑思维获得较大发展，已能在头脑中进行抽象符号的推导，能以理论为指导去分析和解决问题。学会了较为全面、客观、辨证地看待自己、评价自己。能够根据自己的意愿选择参加工作还是直接就业。亲子关系。虽然仍反对父母对他们过多的干涉，但减少了与父母的直接冲突，希望与父母和睦相处。有较强的自尊心。高中生在其言行受到肯定和赞赏时会产生的强烈的满足感；反之易产生挫折感。面临的压力。随着现代化

2017-12-12 约1.46万字 101页立即下载

第二章 儿童心理发展的基本规律.ppt

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