(观察根尖分生组织细胞的有丝分裂教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计 一、教案背景 1. 面向学生：高中 2. 学科：生物 2. 课时：1 3.课前准备1) 教师准备好实验材料、用具及用于探究的问题2) 学生在细胞分裂过程中，各时期的染色体的形态和行为有哪些变化，预习课本相关内容，了解该实验的实验原理、目的要求及实验操作的步骤，提出与本课内容有关的问题。高倍显微镜的使用和临时装片的制作。 【百度文库】/view/68bc7931b716ae.html 二、教学课题 【教学目标】 （一）知识目标 1、制作根尖细胞有丝分裂装片。 2、观察细胞有丝分裂的过程，识别不同时期的时间长短。 （二）能力目标 1、培养学生实验操作能力、观察能力以及学习使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。 2、通过以观察有丝分裂为目标的实验设计，帮助学生培养推理分析能力，解决问题能力，理解科学实验的素质。 （三）情感态度与价值观方面 培养学生实事求是、认真严谨的科学态度。 【教学重点制作根尖细胞有丝分裂装片。 识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。教学难点1、实验设计中实验材料的选择和解离。 2、根尖临时装片的制作和高倍显微镜的使用。 【材料用具】 蒜。 显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪子，镊子，滴管、烧杯、试剂瓶。 质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精，质量浓度为0.01g/ml的龙胆紫溶液，清水，洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片，蛙卵裂期固定装片。 三、教材分析 本实验是人教版高中“生物”（必修1）教材中重要的实验之一。本实验通过学生动手制作细胞分裂装片标本，围绕染色体的存在状态进行观察、分析，进而理解有丝分裂的过程。实验涉及实验材料的准备和培养、装片的制作、显微镜的使用、实验数据的处理以及数学模型的构建等知识和技能。实验材料的选择和培养，装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。 四、教学方法 按照学为主体，师为主导的思想进行教学，教师就要设计出一些能引起学生思考和探究的问题，使学生多途径多方式的参与到学习中，使学生的主体性得到充分体现在实验操作过程中，学生结合教师提出的问题，边操作边思考。自己不能解决的问题，由同一实验组的同学共同讨论解决，得出答案。教师在某些较难理解的问题上适时点拨，以减少课堂时间的浪费，提高课堂效率。/view/77b7c491dd88d0d233d46a67.html?st=1 思考：细胞有丝分裂过程中各个时期的特点今天我们在前面已有知识的基础上，来观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 合作探究】 师强调实验目的。 探究点1：该实验的实验原理是什么？ 学生回答师作进一步强调。 引言：通过实验原理的学习，我们了解了进行本实验的指导方法和思想，依据课本所列的方法步骤进行实验操作。一、根尖的培养 ：怎样培养洋葱根尖？在培养过程中，应注意哪些问题？ ：在实验课前3～4天，取洋葱一个，放在广口瓶上，装满清水，让洋葱的底部接触瓶内的水面。把广口瓶放在温暖的地方培养。待根长约5 cm时，取健壮的根尖制成临时装片。注意的问题：应选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次，防止烂根。二、装片的制作 在制作过程中，学生结合着教师的提问，边回答边操作，从而知道在进行该操作中应注意的事项，如何进行该操作离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待时间，教师应利用这些空隙，要求学生讨论在进行该操作时的注意事项，以保证该操作的顺利进行，也可做一些相关的题目，来巩固该部分的内容。取材与解离 ：取材的时间最好在什么时候进行？解离过程中，应注意哪些问题？解离后细胞是否仍保持活性？ ：在上午10时至下午2时，剪取根尖2～3 mm，立即放入盛有盐酸和酒精混合液（1:1）的玻璃皿中，在室温下解离3～5min，至根酥软为止。溶解细胞间的果胶质使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利在镜下观察。解离中，应注意时间的把握，不能太长也不能太短。太长使细胞的结构破坏，影响制片的效果，太短则不易使细胞分离，观察时细胞容易重叠。解离后细胞已被盐酸杀死，不具备活性。/view/77b7c491dd88d0d233d46a67.html?st=1 打开链接，做巩固练习1。 （二）、漂洗 ：为什么要进行漂洗？怎样进行漂洗？ ：由于染色剂是碱性染液，如不漂洗，酸碱发生反应，不利于着色；同时也是为了洗去药液，防止解离过度。用镊子把酥软的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。染色 ：在细胞中，能被碱性染液染成深色的物质是什么？染色中，为什么要把握好染色的浓度和时间？ ：能被碱性染液染成深色的物质是染色体增大细胞核