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九年级思想品德教案7 《独具特色的民族区域自治制度》 课程标准 ：三4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；以自己的实际行动维护国家稳定和民族团结。 教与学目标： 情感、态度、价值观：增强民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各族人民的风俗习惯，以实际行动维护民族团结。 能力：提高与其他民族同学交往的能力，知道如何与少数民族交往。 知识：明确我国各族人民之间的平等、团结、互助的关系，知道全国各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展是国家长期稳定和繁荣昌盛的重要原因，了解民族区域自治的内涵、形成原因、地位，理解民族区域自治制度的重大作用。 教与学重、难点： 重点：理解民族区域自治制度的重大作用；提高与其他民族同学交往的能力，知道如何与少数民族交往。 难点：民族区域自治制度的重大作用。 教法和学法： 教法：讨论法、讲授法、谈话法 、讨论法、角色扮演法等教学方法。 学法：自主探究、合作研讨、辩论 教与学过程： 一、导入新课，明确目标 让学生听歌曲《爱我中华》，同时思考两个问题：你从歌中获取了哪些信息，获得了什么感悟？ 教师引导学生得出“我国有五十六个民族”、“我国是统一的多民族国家”、“我国各族人民之间平等、团结，和谐相处”等结论。这节课我们就来学习一个与民族团结密切相关的制度——独具特色的民族区域自治制度。（出示课题） 二、整体感知，信息搜索 学生速读教材正文部分。 学生完成《综合能力训练》P56网络填空部分。 三、自主探究，交流共享 教学任务一：平等、团结、共同繁荣 活动一：相亲相爱一家人 学生阅读教材P58材料，思考问题： （1）中央人民政府向西藏自治区赠送“民族团结宝鼎”象征着什么？ （2）你对我国各民族之间的关系是如何理解的？ 学生思考、交流。 总结学生答案 知识归纳1： 新中国成立后，在社会主义革命和现代化建设的过程中，我国各族人民平等相等，团结和睦，共同发展，形成了 、 、 、 的新型民族关系。 教师：同学们说一说，在我们生活的周围有没有少数民族的同学呢？ 学生回答 教师：我们生活的城市有哪些与少数民族友好相处的感人事迹呢？ 学生再次思考、交流，进一步感悟我们处理民族关系的原则。 活动二：西部简介 西部地区包括陕西、甘肃、宁夏、新疆、四川、云南、贵州、西藏、青海、内蒙古、广西、重庆等省、市、自治区和湖南的湘西、湖北的恩施两个土家族、苗族自治州。居住着50个少数民族，总人口约3、7亿人，约占全国总人口的29%。 教师：刚才我们了解了西部简介，老师让同学们回家查阅资料，了解了我国西部和东部沿海地区各自的优势和劣势。下面请同学们来交流你们查阅的情况。 学生起来交流，感受东西部各自的优势和劣势。 教师：既然东西部有差异，那么我们应该采取怎么样的做法呢？ 学生思考、回答，知道我国应该采取优势互补的政策。 知识归纳2： 为了促进西部少数民族的繁荣发展，我国实施了 的战略。 学生阅读教材P59材料，思考：实施西部大开发对于民族团结、共同发展，有什么重要意义？ 学生思考、交流。 总结学生答案 教学任务二：民族自治地方享有自治权 活动三：阅读以下材料 在我国，由于历史发展的原因，形成了以汉族为主体的各民族大杂居的局面，但是在一个民族聚居区内，也往往杂居或聚居其他人口较少的民族。在我国，一个民族完全居住在一个地区的情况较少；一个地区只居住一个民族的情况是没有的，形成了以汉族为主体的的大杂居、小聚居的局面。汉族作为中国人口最多的民族遍布全国，少数民族人口虽少，且主要居住在广大边疆地区，但是在内地县级以上行政区域都由少数民族居住，形成了你中有我、我中有你、相互依存的人口分布状况。 思考：上述材料说明了什么？ 学生思考、回答，理解我国实行民族区域自治的原因以及特点。 教师：我国是一个统一的多民族国家。我国民族分布具有“大杂居、小聚居”的特点，为了适应这一特点，我国在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。民族自治地方享有自治权。 知识归纳3 是我国的一项基本民族政策，也是我国的一项基本的政治制度。 活动四：必须坚持民族区域自治制度 60年来，党和国家坚持和发展了民族区域自治制度，少数民族的各项权利得到了有效保护。一是少数民族政治权利得以实现。目前，我国共有少数民族干部291.5万人，占干部队伍总数的7.4%，比2000年增长2.6%。我国共有少数民族专业技术人员202.6万人，占少数民族干部总数的69.5%。二是少数民族经济权利得到保障。2008年，包括内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆5个自治区和贵州、云南、青海3