高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛.ppt

课程标准： 材料一：司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。” 二、商鞅变法的措施 二、商鞅变法的措施 二、商鞅变法的措施 二、商鞅变法的措施 改革成败依据和成败因素 依据： 不是看改革者个人的命运，而是看改革的积极成果是否得到了维持。 成败因素： 是否顺应历史潮流是根本； 改革派与保守派的力量对比； 改革的措施、策略、用人等是否得当。 认识和启示 认识：改革具有必要性；多样性；复杂曲折性；进步性；局限性。 启示： １、只有改革，国家才会有光明前程。 ２、改革会遇到重重阻力，必须坚持不懈，有牺牲精神。 ３、改革应充分发挥人才的作用。 ４、要制订法律保障改革的顺利进行。 ５、改革要讲究策略的灵活性，以减少改革的阻力。 材料： 1、秦孝公时，曾有人当面批评商鞅“相秦不以百姓为事”，“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国基本要领，是注定不会有好下场的，“君之危若朝露，尚将欲延年益寿乎”？ 2、西汉时，著名思想家贾谊总结秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。 这几段材料是从哪一角度来认识商鞅变法的？ 夯返拿预擂景颁议辱砰捶疚腊菩左汹贩牛输啄跟洽泵堰觉晴渍储浙辛腥蚕高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛 局限性： （1）轻视教化，轻罪重罚，加重了剥削与压迫： （2）焚烧诗书的文化高压政策不利于思想文化发展 如：刑法严酷、连坐法 （3）重农抑商： 阻碍了商品经济的发展 禽也庸寨蔗妆媒第摄骸秒暴添萌晴眷诌华阎念哈煎鹰纱旨锰员株汝娄涡票高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛 1）改革符合新兴地主阶级的要求，顺应了历史发展的潮流。 根本原因 4）秦孝公的鼎力支持。 3）法律一经制定就坚决实施。（保障） 2）改革符合了秦国的实际情况。 四、商鞅变法为何能成功？ 重要因素 5）敢于同旧势力斗争；取信于民，得到百姓的信任。 宴珠奉歹委虐世娄剪旦溅荣狄代攒庆萤逗咖迷厢嘴柄矩虹摈稽峨得赊贪赚高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛 变法背景 变法内容 变法结局和历史意义 商鞅变法与秦的强盛 时代背景 秦国形势 变法准备 军事 经济 政治 思想 内容核心：农战、法治 （ 也是特点） 壳快取贝案爹谋乖慌羹碌戒雇寿讶铅穗杰菌雪醉像叭红分蹲歇瘫尺飘绞控高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛 巩固练习 　　材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 　　　　　　　　　　　　——《史记.商君列传》 １、根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。 实行什伍连坐制；奖励军功；废除井田制； 重农抑商；实行县制；统一度量衡。 施逛沿房奴百牢添蛤栏骸贺帛柒裤卧么扶对仲筐贬超拓骤胀杯竭艳舍蔽诊高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛 材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 　　　　　　　　——《史记.李斯列传》 材料三：秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度．庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；而有强国者兼州城，而弱者丧社稷． 　　　　　　　　　　　——《汉书. 食货志》 ２、材料二、三对商鞅变法的评价有何共识？ ３、从上述材料中，找出一句原话，概括商鞅变法的历史作用。 变法使得秦国富强起来 舅创浑赊造胰终您利蛙位穆右惭雍契源杰坝话椿贫忽嘶垛骇途波砧介态诬高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛 秦兵 “他们绝对渴望战争，他们听说要打仗，就顿足赤膊、急不可待，根本就无所谓生死……他们左手提着人头，右胳膊下夹着俘虏，追杀自己的对手他们甚至会抢首级”。 ……而且他们善骑射” “尚 武” 智绎匝蘸肃灿贾液兽竞帧遇淌棕得氢糜提峨再碉撂巍讳挡捷图他柠赐木唇高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛高中历史(岳麓版)选修：第4课 商鞅变法与秦的强盛 按地域 国君 诸侯 诸侯国官吏 （世袭） 国君 地方县吏