教育教学论文 借助电子白板实现中职课堂交互式教学的探索研究.doc

借助电子白板实现中职课堂交互式教学的探索研究 摘 要：电子白板作为一种新型教学媒体，其强大的交互功能正是中职理实一体化教学所需。基于其强大的交互功能特点，我校化工教研组将其引入了中职教学课堂中，应用交互式电子白板对化学工艺专业课课程进行了探索实践，为采用新型教学媒体优化基层的中等职业教育课堂的教学作出了有益尝试。本文通过对中职交互式教学的认知，以及借助电子白板进行中职课堂交互式教学的实践探究，阐述了电子白板带来的交互性对中职课堂理实一体教学的作用。 关键字：交互式教学；电子白板；中职教学 随着信息技术不断发展，教学媒体不断推陈出新，电子白板作为新型教学媒体开始进入课堂，并以强大的交互功能为教学活动设计注入了新的生命力，并迅速在中小学得到应用[1]，而这种交互功能也正是中等职业学校展开理实一体化教学所需。 2013年4月，我校作为第三批全国中等职业教育示范性学校建设单位，开始进行示范校建设，增设理实一体化教室，并在其中安装了交互式电子白板，让我们有机会认识并尝试使用这种新型教学工具，利用其强大的交互功能更好地完成专业课程的学习，助力理实一体化教学。 下面就就将我们化工教研组通过借助电子白板，实现在课堂教学交互性的探索研究，所获得的心得体会总结如下，期待能与同类县域基层中职学校相互交流借鉴。 一、对中职教育实行交互式教学的认知 交互式教学是通过教师与学生之间的相互作用，建构起对所学知识的理解的教学方式[2]。中职教育培养专业技术人才，需要理论与实践交互进行，适合进行交互式教学。 1．交互式教学符合中职学生特点。 今年3月份，教育部鲁昕副部长提出的“技能型高考”让中职生在继续升学深造上有更大的空间，给中职生升学深造带来福音，但同时又给中职生带来挑战。多数中职生往往因为无法考入普通高中才选择中职学校学习，所以往往文化知识基础较为薄弱，且学习兴趣不大，但是在专业课学习时，动手能力又表现相对较好，有动手操作的欲望。这就要求我们在中职专业课教学设计时，注重与学生的交互性互动，提高他们学习专业课的兴趣，并能够对学生动手操作能力的专业技能的培养。 2．交互式教学符合理实一体化要求。 理实一体化教学即理论实践一体化教学方法，是职业教学发展的趋势，是突出技能训练的有效手段[3]。它突破了以往理论与实践相脱节的现象，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。这就要求中职课堂上，教师与学生充分互动，使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。 二、借助电子白板助力交互式教学的探究 在新型的教学工具和手段当中，交互式电子白板通过允许师生在白板上进行各种操作，不仅为教师提供了更简单方便的操作和教学体验，也为学生呈现了清晰良好动态的视觉感受，同时也给课堂教学带来了更多的变化和活力[4]。这种新型教学工具恰能满足我们中职教师的交互式教学要求。 1．借助电子白板的交互性，使实施教学得过程更加灵活。 我们利用过去的多媒体授课，在讲授时无法对投影在大屏幕上的内容直接控制，只能回到主控操作台对计算机进行操作，或者使用翻页笔，把幻灯讲稿翻到下一页或者完成下一个动作，所以就要不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去，分散学生注意力，如果我们不这样做，就要始终在主控操作台处操作计算机，可这样又会影响肢体语言的发挥和与学生的充分交流。而借助交互式电子白板，我们轻松解决了这个问题，让我们能非常灵活地实施教学过程。例如我在《化工环境保护概论》课程《化工废水处理技术——物理法》一节教学课件准备时，对过去准备的PPT课件进行改良。在同一张幻灯片上添加多个超链接动作按钮，在超链接的幻灯片上添加返回按钮，利用电子白板的触屏功能，上课时只需站在电子白板旁边，就轻松解决了普通多媒体的以上问题，轻松实现了人机互动，还根据学生掌握情况，对教学内容进行点选，轻松实现与学生的互动，使教学过程变得更加灵活。 2．借助电子白板的互动性，使实训演示更加直观。 过去我们使用普通多媒体投影对实训过程进行演示，往往使用图片、视频动画进行演示，无法互动控制，交互性很差，直观性差，影响演示效果。而使用电子白板，我们在白板上直接操作，演示更加直观，学生更易理解，更加节省时间。例如我在《化工环境保护概论》课程《噪声监测》实训声级计使用演示时，过去利用投影演示一张声级计图片，讲授声级计每个按钮的用途，却不能将这个用途演示出来。现在使用电子白板时，课前对演示课件进行了改良，将声级计的不同按钮设置成超链接动作按钮，演示时利用电子白板互动性，用手直接在白板上点击按钮，直接演示该按钮在声级计上的功能，学生对照教师操作，练习使用声级计，很快就能上手操作；再如在《化工单元操作》课程仿真实训课上，过去让学生直接上机操作，学生出错多，很长时间，仍不能平稳操作仿真软