八年级教科版思想品德上第二课《理解老师》.ppt

 第二课 理解老师 师生矛盾和冲突产生的原因？ 随着自我独立性与自我意识的发展，知识经验和能力的增长，我们不再像小学生 那样把老师看作是至高无上的，而是逐步用批判的态度与眼光评价老师，希望与老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。 如何与老师沟通，建立良好的师生关系？ （1）客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导； （2）正确对待老师的表扬与批评； （3）了解老师的优点与长处； （4）理解和宽容老师的缺点、过失； （5）主动、热情的与老师交往。 * 教材知识框架体系 阳光下最灿烂的职业 良师与益友 一、认识教师的职业特点， 懂得热爱、尊敬老师 二、尊师是中华民族的优秀传统 三、在实际行动中真正做到尊敬老师 一、认识新型师生关系的主要特征 二、学会处理与老师之间的矛盾， 真正建立起良好的师生关系 在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了 哪些片段、哪些画面？ 我想到了…… 当学生解不开鞋带时…… ？线段比例不对，将一根旋转90度看看。 ？oh,my god! ？是不是被格式化处理过了！ ？这个现象要辩证的全面看待！ 这是哪些老师？ 某校领导要听一位语文老师的课，这位语文老 师选择上一堂作文课．可是当上课铃响后，学生和 听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了10分钟， 所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台， 在黑板上写下了作文题目：“当老师迟到时”，让所 有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动．在这 堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生生 的凭空想象，而是一自己为题材再造了这种情景． 从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕 作文．因此，他的这堂课获得了成功！ 回答：你认为这个故事体现了老师的什么作用？ 故事一 湖北宜昌市有一位郑琦老师．他从教40多个 年头里帮助了很多学生．其中，有一名学生在中 考时落榜了，心灰意冷．郑琦老师却鼓励他：“三 百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了 状元”．这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走 上了成功之路．当这名学生带着自己的累累硕果 感谢郑老师时，郑老师又说：“如果你真的要感谢 我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领 他们富起来．” 这又体现了老师的什么作用？ 故事二 1、教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。 2、教师对人类文明所作的贡献值得我们尊敬。 3、尊师是中华民族的优秀传统。 为什么要尊敬老师？ 环节三 尊师典范 程 门 立 雪 学生表演小品，有5位同学参与： 旁白、杨时、游酢、程颐、程颐家人 在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研 学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后， 又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。　　杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄 不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真 传。 一个冬天的中午,杨时在读书时遇到疑难问题，和同学游酢争论 起来： “我觉得应该这样….” “不，我觉得是这样…”他们开始不断争论。但是很久都争论不下。 “我们一起去问老师吧”杨时说。 “好，走，去老师家” 游酢答到。 他们一同步行来到老师家里，不巧，老师在睡觉，程颐家人见 来人是主人的得意弟子，便请他们进屋坐，并要唤醒程颐。杨时立 刻拦住家人说：“老师近来连日讲课，十分劳累，万万不能因我们影 响老师休息，我们在门外等候老师醒来。” 于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿天飘起来鹅毛大雪， 越下越急，杨时和游酢还立在雪中，游酢冻得实在受不了了，几次 想叫醒程颐，都被杨时拦住了。 过了很久程颐方才醒来，当他从家人口中听说杨时二人在门外 恭候多时，立即披衣下床，亲自出门去请。他来到门口，才赫然发 现门外的两个雪人!程颐深受感动，忙说道：“二位快屋里请，让你 们久等了，实在抱歉！”杨时见老师亲自出门迎接他们，赶紧行礼， 忙说：“是我们事先没有和老师打招呼，就冒昧地来打扰先生，影响 了先生的休息。”说罢，师生携手走进书房，共同研讨起学问来。 后来，“程门立雪”的故事广为流传，杨时成为世人称道的尊师 典范。后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心 专志，尊师重道的学子。 尊师是中华民族的传统美德，在这一方面， 老一辈无产阶级革命家也为我们做出了榜样。 在现代社会，老师也