冀教版 小学五年级数学 上册 教学计划.doc

教 师 备 课 手 册 五 年 级 数 学 学 科 学校 ______________________ 姓名 ______________________ _____年____月____日 起 _____年 第______本 教 学 工 作 计 划 2010-2011年 第 1 学期 五年级 年级 数学 科 2010年8月28日 1、学生学习本学科基本情况分析（包括学生学习的兴趣、态度、习惯、方法，学习成绩及知识基础，能力发展水平，学生个性发展等）。 通过了解，本班的名学生，两极分化较为严重。作为小学高段起始年级，学生在思维方法和技能上有待进一步的提高。在数学情感上，学生学习数学的兴趣不够浓，不能更主动的参与到教学活动中来。在能力上，学生能够综合运用所学知识解决简单的实际问题，抽象思维能力也逐渐发展了起来，空间感知能力也扩大了。计算上，学习了整数的乘、除法，计算能力有了较大的提升。在统计方面，有了生活中一些最基本的统计方法；在几何方面也奠定了基本的知识。但学生个性的突出和身体迅速的成长容易形成浮躁、不踏实的个体特征，在教学中一定要加以重视。另外，多数学生还存在以下问题：（一）计算技巧性不强，准确性有待提高。（二）学习方法科学化、高效化；解题方法多样化方面要在平时加强。本册内容共分为4个部分： 1)、数与代数。包括小数乘法，小数除法，混合运算等。 2)、空间与图形。包括图形的平移、旋转与对称，多边形面积的计算等。 3)、统计与概率。包括第三单元的“统计与可能性”。 　　4)、综合应用。本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：“繁荣的菜市场”、“巧测黄豆的质量”、“旅游的费用”、“估算玉米收入”、“公交车上的数学”等。1）、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。 　　2）、掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。 　　3）、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题。 　　4）、掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值。 　　5）、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。 　　6）、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算（以2步为主，不超过3步），并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。 　　7）、认识平方千米、公顷，并能进行简单的换算。 　　8）、利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能解决简单的实际问题，并在探索过程中培养探索精神和初步的探究能力。 　　9）、能用方格纸估计不规则图形的面积。 　　10）、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单的图形平移或旋转90度。 　　11）、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 　　12）、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。 　　13）、知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。 　　14)、初步感受数学知识间的联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。 　　15)、在学习过程中培养计算能力，抽象概括能力和推理能力，发展学生的空间观念。（一）创设良好的课堂学习氛围在学习中，教材为学生的学习提供了大量的生动有趣，富有现实性和数学意义的教材，以便于学生积极地参与课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中安排数学知识的难度加深。所以，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣至关重要。 （二）重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。 每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和知识积累，这其中包含着大量的数学活动经验与运用数学解决问题的策略；同时在现实生活中，小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因此一方面注重日常生活、现实空间的联系；另一方面要注重联系学生的现实，即学生已有经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等，使学生在研究问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学。（三）切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小