小学数学集体备课记录_1.docx

小学数学集体备课记录　　地点：龙口西小学分校一楼（接待室）　　主讲人：李梦蝶（汇景实验小学）（由于李老师要负责六年级数学集体备课工作，初稿就由姜老师代为宣读）　　参加人员：陈经全（华南师大附小）邹涛、邝艳芬、刘秋玲、郑松南（华阳小学） 冯满桃（石牌小学） 汤珊、季山（员村小学）郑春样崔用（龙洞小学）李铁松、杨海军（长湴小学）池笑春、凌婉（华康小学）叶慧、王群飞（五山小学）（姜绍林（岑村小学）　　记录人：姜绍林　　研讨时间：2：30~4：00　　研讨内容：　　本组这次跨校网络集体备课研讨的内容是“第十册数学第四单元第3、4两小节《分数　　的基本性质、约分和通分》”，是由汇景实验小学承担备课任务。首先，姜老师宣读了备课初稿，并谈了自己的看法，接着老师们针对初稿内容进行了详细分析、研讨，尤其是对重点、难点、要素、与其他重点的联系，以及解决策略作了深刻的分析，发表了各自的意见，综合如下：　　亮点：本初稿把握知识内容准确，重点、难点、要素、与其他重点的联系，以及解决策略分析得具体、入微、深刻，尤其是要素展现清晰，解决策略合理到位。值得推广和学习。　　不足：一是本节内容应包含“分数与小数的互化”，但稿中没有涉及到；二是稿中存在一些不合理的情况，如：分数基本性质之要素分析的用字母表示不合理，策略3中“讨论‘为什么分数的分子、分母同时乘上或者除以不等于零的数，分数的大小不变？”应为不等于零的相同的数，还有少数字词打错，如后者，应为或者，允分，应为充分等。三是分数基本性质策略之3从数轴上的点认识1/2=2/4=4/8，教学难度比较大，如果分数比较大或3/6，要在数轴上表示学生难以准确确定点的位置。　　4：10全体五年级老师集中，三个小组长将备课讨论意见进行了详细的汇报，负责五年级的汤老师就有关重要问题作了的说明，4：40会议结束。　　 XX年5月13日　　　　地点：龙口西小学分校一楼（接待室）　　主讲人：李梦蝶（汇景实验小学）（由于李老师要负责六年级数学集体备课工作，初稿就由姜老师代为宣读）　　参加人员：陈经全（华南师大附小）邹涛、邝艳芬、刘秋玲、郑松南（华阳小学） 冯满桃（石牌小学） 汤珊、季山（员村小学）郑春样崔用（龙洞小学）李铁松、杨海军（长湴小学）池笑春、凌婉（华康小学）叶慧、王群飞（五山小学）（姜绍林（岑村小学）　　记录人：姜绍林　　研讨时间：2：30~4：00　　研讨内容：　　本组这次跨校网络集体备课研讨的内容是“第十册数学第四单元第3、4两小节《分数　　的基本性质、约分和通分》”，是由汇景实验小学承担备课任务。首先，姜老师宣读了备课初稿，并谈了自己的看法，接着老师们针对初稿内容进行了详细分析、研讨，尤其是对重点、难点、要素、与其他重点的联系，以及解决策略作了深刻的分析，发表了各自的意见，综合如下：　　亮点：本初稿把握知识内容准确，重点、难点、要素、与其他重点的联系，以及解决策略分析得具体、入微、深刻，尤其是要素展现清晰，解决策略合理到位。值得推广和学习。　　不足：一是本节内容应包含“分数与小数的互化”，但稿中没有涉及到；二是稿中存在一些不合理的情况，如：分数基本性质之要素分析的用字母表示不合理，策略3中“讨论‘为什么分数的分子、分母同时乘上或者除以不等于零的数，分数的大小不变？”应为不等于零的相同的数，还有少数字词打错，如后者，应为或者，允分，应为充分等。三是分数基本性质策略之3从数轴上的点认识1/2=2/4=4/8，教学难度比较大，如果分数比较大或3/6，要在数轴上表示学生难以准确确定点的位置。　　4：10全体五年级老师集中，三个小组长将备课讨论意见进行了详细的汇报，负责五年级的汤老师就有关重要问题作了的说明，4：40会议结束。　　 XX年5月13日　　　　地点：龙口西小学分校一楼（接待室）　　主讲人：李梦蝶（汇景实验小学）（由于李老师要负责六年级数学集体备课工作，初稿就由姜老师代为宣读）　　参加人员：陈经全（华南师大附小）邹涛、邝艳芬、刘秋玲、郑松南（华阳小学） 冯满桃（石牌小学） 汤珊、季山（员村小学）郑春样崔用（龙洞小学）李铁松、杨海军（长湴小学）池笑春、凌婉（华康小学）叶慧、王群飞（五山小学）（姜绍林（岑村小学）　　记录人：姜绍林　　研讨时间：2：30~4：00　　研讨内容：　　本组这次跨校网络集体备课研讨的内容是“第十册数学第四单元第3、4两小节《分数　　的基本性质、约分和通分》”，是由汇景实验小学承担备课任务。首先，姜老师宣读了备课初稿，并谈了自己的看法，接着老师们针对初稿内容进行了详细分析、研讨，尤其是对重点、难点、要素、与其他重点的联系，以及解决策略作了深刻的分析，发表了各自的意见，综合如下：　　亮点：本初稿把握知识内容准确，重点、