7民间艺术色彩搭配.doc

《民间艺术的色彩搭配》说 课 稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我叫***，来自***中学。今天我说课的内容是人美版第十四册的第七课____《民间艺术的色彩搭配》（课件1展示）。下面，我将从教材、教学设想、教法、学法、教学过程、教学反思六方面进行详细说明（课件2展示）。 一、说教材 1.教材分析 ????《民间艺术的色彩搭配》是作为“欣赏、评述”领域的学习内容，可以与本册教材中的《商品包装的色彩搭配》《用电脑创造满意的色彩》共同形成色彩单元。突出特点是把对色彩的教学淡化，综合化。在巩固已有色彩知识的基础上，重在强调利用现代化手段对色彩进行搭配练习。 2.教学目标（课件3展示） 知识目标：明确民间美术的色彩搭配的主要特点，并学会运用对比的手法进行创作表现民间艺术。（学会） 能力目标：通过学生利用网络收集和处理信息的能力，培养学生对民间艺术色彩搭配自主、探究的能力。（会学） 情感态度与价值观目标：理解民间美术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感，激发学习美术的持久兴趣。（乐学） 3.教学重难点（课件4展示） 重点：民间艺术作品的色彩搭配特点。 难点：了解民间艺术是怎样运用色彩的强烈对比手法的？以及民间艺术色彩搭配所体现的文化内涵。 二、说教学设想 中国民间艺术种类繁多，特色鲜明，家在农村的我校孩子大都听说过，但了解的很少。既亲切而又陌生。本课以民间艺术为线索，以教师为主导，学生为主体，练习为主线。使“学生的自主学习和大胆创作” 的思想渗透在整个教学过程中。引导他们利用网络等手段查找相关信息，丰富自身知识，鼓励学生自主探究。进而引导他们学习民间艺术，发扬、传播民族文化。 “为学习设计教学”是加涅的一个经典性的命题。本课力争根据学习的不同性质来设计教学，体现以学为本的教学思想。（由于我校学生基础较薄弱，但基于学生已掌握基本信息手段，我让学生进入机房，在机房教学。） 三、说教法 ???1.情景教学法 运用多媒体课件，网络平台创设教学情景,激发学生学习兴趣，调动学习积极性,丰富课堂内容,增强学生学习和运用知识的技能。 ???2.启发诱导法 通过激疑设问，分解类比等多种手段达到使学生由疑而思，由思而悟。 四、说学法 ????主要采用自主学习法与合作学习法相结合，启发学生的学习兴趣，调动其积极思维，强化学生主动意识。 五、说教学过程 根据《美术课程标准》与美术教参思想，设定以下五个环节： （一）创设情境、激发兴趣 导入新课: ? 欣赏东北秧歌视频（课件5展示）使学生对生动绚烂的民间艺术有个强烈的感知印象,学生针对着衣者的色彩搭配谈感受，引起他们对民间艺术色彩搭配的关注。 事实表明:在学生欣赏视频的时候，色彩能够吸引学生很大一部分的注意力，产生学习动力。并由此引出本课课题：民间艺术的色彩搭配。 1、从美术角度了解民间艺术形式及其色彩: 设疑：根据自己对民间艺术的理解，尝试说一说民间美术种类有哪些? 2、互相说一说民间艺术的种类。 ????回答正确与否，大家利用网络给自己寻找一个正确的答案，并以小组汇报的形式作出判断!而后汇报老师。（课件6展示） 目的：通过设疑，激发学生学习的主动性，体现美术学科强调视觉感受，以疑惑带动兴趣的新教学理念，并产生愉悦的学习心理，为深入地探究民间艺术色彩搭配的形式手法、文化内涵，打下了认知上的基础。 （二）自主探究、感悟新知 ?1.组织学生以小组为单位，然后教师让生登陆指定网址收集和处理资料，利用网络教育平台做汇报。 2、代表性民间艺术作品赏析（课件7-12展示），组织学生以色彩为导向，分析民间美术的色彩搭配特点。 3、总结民间艺术色彩搭配特点：纯度较高的颜色、采用强对比的手法、地域性强。（课件13展示） 4、回顾色彩知识：色相对比、纯度对比、明度对比。（课件14展示） 5、通过再次欣赏不同形式的民间艺术作品图片（课件15-51展示），在音乐声中播放，让学生进一步感受民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵，使学生对本节课的知识有一个回顾提高的过程。 事实证明:以学生为主体，利用网络让学生主动参与到教学中，学生学习兴趣盎然。 目的：以合作讨论、小组探究、分析发现等学习方式营造轻松愉快的教学氛围。学生汇报，教师总结，使知识得以正确全面的呈现。完成了教学目标，解决了重点。欣赏不同形式的民间艺术作品，初步解决了本课难点。让学生自主探究，以提高学生对信息的分析处理能力。 （三）放飞想象、实践创新 ? 让学生根据自己对民间艺术色彩搭配特点的理解，利用画图软件（在信息技术课中已学过）来完成民间玩具涂色练习，以此解决学生在绘画方面的不足（技法、色彩调和的饱和度等）。 事实证明：利用信息技术，能很好的解决学生造型表现能力较差、绘画技法生疏等方面的弊端。 目的：通过实践的方式完成本节课教学目标，培养了学生独立