家园合作在生活中给孩子渗透语言教育.doc

家园合作在生活中给孩子渗透语言教育 “语言是人类交往的工具，三岁是人一生中语言发展的关键期。那么如何培养的语言表达能力呢？这是值得我们深思的问题。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期通过与34岁幼儿的接触后发现在口语表达方面存在以下现象：有的幼儿能较好的用口语表达自己的需求，有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清晰、语序颠倒、代词使用混乱、语句不完整等现象。感到困惑，不知如何来教。我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展，应做到家园共育，共同培养。为创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿一生的语言发展是非常重要的。幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养在幼儿园的一日活动中，师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说，敢说，喜欢说，并能得到积极应答的环境。也就是说，在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，师和幼儿建立一种亲密、和谐的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。1、引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、游戏等，都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动，不仅幼儿兴趣高，而且还能发展幼儿的创造性思维。2、充分利用日常生活中的各个环节，进行随机教育。（1）户外游戏活动中的语言教育 我们在户外游戏活动时，有时我问他们想玩什么？他们都会争先恐后地发表自己的想法。如，有的小朋友会说，“开小车，我要开车去广州。”有的会说，“我要拍球，我喜欢玩球。”……他们在这时，已很好愉快地把自己的想法说出来了，老师在达到让幼儿自由说的情况下做出适当引导就可以了。 （2）散步时的语言培养散步时幼儿观察事物和现象，鼓励他们3、注重日常谈话　话语权我们要尊重孩子的权力，充分为其创造机会，敞开心扉随时接纳孩子，真正实现教师与幼儿之间心灵的沟通，同时我们要努力营造良好的班级文化氛围将语言教育渗透于其他各领域教育活动之中幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿园语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育在实践中，语言教育与音乐教育的互相渗透更充分说明了这一点，在歌曲教学中，歌曲是音乐与语言最完美的结合，孩子在优美的旋律伴奏下，唱着充满韵律感的歌词，是一种非常美妙的享受，如家庭中的日常谈话对幼儿口语发展的影响家庭员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发展。因此，作为家长，在家庭中应做到以下几方面：1、家长要做好榜样，培养幼儿学习语言的兴趣 在家家长以身作则积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲，谈一些符合孩子语言特点的感兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲，并时时要求用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣。同时家长应注意用规范的语言来与幼儿进行日常交谈。2、充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望 双休日家长可带孩子去公园、书店、游乐园等地，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，如与小朋友、售货员、管理员们进行对话。有时，也让孩子与小动物们、植物谈话。这样家长可以从中了解孩子们的内心在想些什么3、睡前讲故事 睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶，此时家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达能力。4、充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息  孩子的模仿能力和接受能力强，有时看过一两次广告后也能流利地说出广告语，这充分表现出孩子想学习语言的渴望，因此，选择一些合适的电视节目让幼儿欣赏对孩子的语言发展是很有益处的，特别是一些孩子较为喜爱的动画片等。家长还可以为孩子们选择配乐的优美的儿童诗让幼儿欣赏，时间长了，幼儿自然会跟着读同时也可以利用录音机、影碟机等电教手段，让孩子在日积月累中学习语言，接受语言，加强对孩子的语言培养。语言是人类最重要的交际工具这句话被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉，感受或需要，让成人或同伴了解自己，或引起别人对自己的注意。发展幼儿的语言表达能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。让我们大家一起努力，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足说的愿望