33细胞核--系统的控制中心doc.doc

第三章 细胞核——系统的控制中心 学习目标 知识与技能 1.阐明细胞核的结构和功能 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型 过程与方法 通过自主互动式教学领悟细胞核的功能，结构及功能与结构相适应的关系 情感态度与价值观 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 学习重点 细胞核的结构和功能 学习难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心 课内预习 使用说明与学法指导： 1.依据学习目标进行预习，完成以下内容。 2.用红笔做好疑难标记，以备讨论。 知识准备 遗传信息的携带者—核酸 教材助读 一、分布：除了高等植物成熟的 和哺乳动物成熟的 等极少数细胞外，真核 细胞都有细胞核。 二、结构：1.核膜 结构: 层膜结构。作用:把核内物质与 分开。 2.染色质 (1)物质组成：由 和 组成，其中 是遗传信息的载体。 (2)形态及特点：极细的丝状物，易被 染成深色。 (3)与染色体的关系：是 在细胞不同时期的两种存在状态。 3.核仁 作用: 与 的合成以及 的形成有关。 4.核孔 作用: 实现核质之间的 和 。 三．功能、细胞核是 ，是细胞 的控制中心。 四．模型建构 1．概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种 的 的描述。 2．类型：物理模型、 模型、 模型等。例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型。 3. 尝试制作真核细胞的三维结构模型要注意： 、 应放第一位，还应考虑艺术性、成本低廉等等。 五．细胞小结 1．细胞作为基本的 ，其结构复杂而精巧。各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中 、高度有序地进行。 2．细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体 和 的基本单位。 预习自测 1．下列关于制作三维结构模型的说法中，错误的是 ( ) A．在制作模型时，为了使各部分的结构特点明确，可以用不同的颜色区分不同的结构，因此模型的美观是最重要的 B．在制作模型时，科学性、准确性应该是第一位的 C．模型是一种简化的、概括性的描述 D．DNA的双螺旋结构模型属于物理模型 2.对染色质和染色体关系的叙述正确的是 ( ) A．同种物质在同一时期细胞中的两种形态 B．不同种物质在同一时期细胞中的两种形态 C．不同种物质在不同时期细胞中的两种形态 D．同种物质在不同时期细胞中的两种形态 3．下列关于细胞核的叙述正确的是(　　) A．真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行 B．在电镜下观察原核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体 C．真核细胞的核膜上有核孔，DNA等大分子物质可以通过核孔进入细胞质 D．核膜是单层膜，把核内物质与细胞质分开 4.下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是 ( ) A．细胞核与生物的遗传和变异有关 B. 细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂 C．细胞核与生命的延续性密切相关 D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和控制中心 5.下图表示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。你认为该图最能说明 ( ) A．细胞质控制着细胞的代谢 B．细胞核控制着细胞的代谢 C．细胞质是细胞遗传特性的控制中心 D．细胞核是细胞遗传特性的控制中心 课后反思 课内探究 学始于疑 问题探讨1、细胞核的功能 阅读课本52页资料分析，小组讨论回答下列问题： （1）根据美西螈细胞核移植的试验，说明生物体性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制的？ （2）从横缢蝾螈受精卵实验可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？ （3）分析变形虫切割实验你可以得出什么结论？ （4）伞藻嫁接与核移植实验，说明生物体形态结构的建成主要与谁有关？ （5）你能总结出细胞核有哪些功能吗？ 迁移训练1.汉麦林(Hammerlin)的实验如图所示，将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断（a），再在近杯处切断（e），此中间的茎（b）置于海水中最终不能再生第二个杯（d）；（e）处不能再生出其他部分；（a）处可以再生一完整个体（f），将其切断后的（g）处，还可再生一完整个体。这个实验可以说明 (　　) A．