幼儿教师口语训练课件 项目一　普通话语音知识与训练任务3 语流音变训练.pptx

幼儿教师口语训练

目录CONTENTS1项目一普通话语音知识与训练2项目二普通话水平测试训练3项目三一般口语表达技能4项目四职业口语表达技能行业PPT模板/hangye/4项目五职业拓展口语技能

项目一普通话语音知识与训练

任务三语流音变训练案例引路在一堂语文课上，老师在指导学生朗读课文，当读到“一楼的人全跑出来看热闹”一句时，一位学生发现学生甲将句中的“一”读成阴平，而学生乙却读成去声，便向老师提出疑问，寻求正确答案。老师皱了皱眉头，随口说道：“都行，都行。”这位老师显然对“一”的音变规律不完全了解，才会给出模糊的答案。在这里，“一”读阴平，表示“第一层（楼）”；“一”读去声，表示“整个（楼）”。在具体的语言环境里，只能有一个答案，怎么会“都行”呢？因此，用普通话进行交流时，应正确掌握普通话音变规律。

任务三语流音变训练TEACHINGANALYSIS教学分析（一）上声的变调上声之所以容易变调，主要是因为它是个先降后升的曲折调，而且音长也比其他三个声调长一些。所以，在连续的语流中，上声就容易发生较显著的变化。上声在其他音节前面时才发生音变，而跟在其他音节后面时一般没有明显的音变。一、变调普通话的四种声调的调值分别是：55（阴平）、35（阳平）、214（上声）、51（去声）。但在实际的语流中，由于前后音节的声调相互影响，使某些音节的声调发生了音变，这种声调系统中的音变就叫变调。其中阴平、阳平、去声的变化不太显著，变化最显著的是上声及一些具体词语，如“一”和“不”等。

任务三语流音变训练TEACHINGANALYSIS教学分析（一）上声的变调1.上声在非上声（阴平、阳平、去声）前面，变成半上即由调值214变为21（只降不升）。如：在阴平前：北京火车普通老师广东在阳平前：海南旅行祖国海洋语言在去声前：伟大解放感谢恐怕朗诵2.上声在上声前面，前一个上声变成阳平即由调值214变为35（只升不降）。如：水果采取美好野草勇敢领导选举理想胆敢笔挺场景把守处理古典一、变调

任务三语流音变训练TEACHINGANALYSIS教学分析（一）上声的变调3.三个上声相连，则要按词语结构情况来变（1）如果是“双音节+单音节”结构的词语（即双单格），则前两个上声变为阳平，后一个不变，其音变形式为“35+35+214”。如：总统府展览馆洗脸水演讲稿（2）如果是“单音节+双音节”结构的词语（即单双格），其音变形式是“21+35+214”。如：小组长好领导纸老虎总导演（3）如果是更多的上声相连，则应将其拆分成词或词组，再按上面的变调规律来读。如：老组长/找保管/领/五把/好雨伞。一、变调

任务三语流音变训练TEACHINGANALYSIS教学分析（一）上声的变调4.上声在轻声前面，要根据这个轻声的原调情况决定上声的变调（1）上声后面轻声的原调是非上声，前面的上声变为21。如：委屈老实伙计比方女婿使唤（2）上声后面轻声的原调是上声，要看这个轻声稳不稳定。后一个音节的轻读较稳定的，前面的上声读21。如：奶奶姐姐马虎李子嫂子走了后一个音节的轻读不太稳定，即可轻可上，前面的上声读35。如：老虎小姐老鼠哪里想起可以一、变调

任务三语流音变训练TEACHINGANALYSIS教学分析（二）“一”和“不”的变调“一”和“不”在古汉语和现代汉语许多方言里是入声。在普通话里，“一”的原调是阴平，“不”的原调是去声，而在连读的时候，后面一个音节的声调会使前面“一”和“不”的声调发生变化。一、变调

任务三语流音变训练TEACHINGANALYSIS教学分析（二）“一”和“不”的变调1.“一”的变调（1）单用、在语句末尾、表序数时念原调阴平（55）。如：一十一第一一把手一中（第一中学）（2）在去声前变阳平（35）。如：一件一共一刻一贯一旦一样（3）在非去声前变去声（51）。如：一天一些一般一边一年一直一同一行一晚一品一起一早一、变调

任务三语流音变训练TEACHINGANALYSIS教学分析（二）“一”和“不”的变调2.“不”的变调（1）单用、在语句末尾、在非去声前念原调去声（51）。如：不就不说什么也不何不偏不不单不安不凡不如不可不久（2）在去声前念阳平（35）。如：不便不会不断不论不妙不对一、变调

任务三语流音变训练知识链接-重叠形容词