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学前班数学教案【优秀5篇】

学前班数学教案篇一

教学目标

（一）知识与能力

1.通过观察钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格、60小格。

2.掌握读取时间的方法，并能解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念。

（三）情感态度与价值观

1.培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度；

2.感悟时间与生活的`密切关系，养成守时和惜时的良好习惯。

教学准备

多媒体课件、学具钟面、学生自带闹钟。

学前班数学教案篇二

眼下，幼儿园大班的孩子即将升入小学，从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中

的一个重要转折点，“幼小衔接”是孩子面临的第一个转折，广大家长应如何帮助孩子顺利过

渡，做好各种准备呢？

一、幼儿园和小学有什么不同？

从学习环境看：幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一

般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成，对孩子的吸引力降低。

从学习方式看：幼儿园教育以游戏为基础活动。小学则以学习为主，要根据国家统一规

定的教学大纲来学好课程。从师生关系上看：在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多。而

在小学，老师的主要精力放在了教学上，在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。

从教学方法上看：幼儿园提倡在玩中学、学中玩。小学则以书面语言为主，强调文化知

识的系统教育，课堂大多以老师的讲解为主，孩子还必须完成一定量的作业。

从行为规范上看：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如喝水、上厕所、说话、

玩玩具，在升入小学以后都不再被重视。孩子在上课期间，抱臂坐正，不随便说话、发言

先举手、学习用品放整齐、课本作业不准撕、上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定

都纳入学生的一日行为规范中。

二、不少家长面对幼儿入学初期所表现出来的不适应，简单地将原因归结为幼儿身心发

展水平所限，没有意识到自身对幼小衔接的消极态度。据了解，家长主要存在以下错误认识：

1.轻描淡写，漠不关心

有些家长由于工作繁忙，精力有限或是自身素质所限，不注重自身与幼儿的心灵沟通与

交流，不关注幼儿在园期间的发展变化，不配合教师所开展的主题活动，不参与幼儿园举办

的专题家长会，更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感受

不到来自父母的重视与关怀，更谈不上主动发展了。

2.简单粗暴，施加压力

个别家长不了解幼儿身心发展特点，把幼儿活泼好动的年龄特点归结为调皮捣蛋，经常

用简单粗暴的语言吓唬幼儿：“一天到晚就知道调皮捣蛋，我不管你，到时候老师会好好收

拾你。”“连十分钟也坐不住，到时候你就等着让老师罚站吧！”听到这些语言，幼儿对小学

还有什么向往与企盼？大概就只剩下恐惧与不安了。

3.重视知识，忽视习惯

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很多家长认为幼儿的入学准备就是提前认字、学习拼音、学习英语、学会算题等知识技

能，却忽视了对幼儿学习生活习惯的培养，更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交

往能力的提升。这样做的后果往往是，因孩子过早地接触小学的有关知识技能，反而降低了

学习兴趣，不利于入学后的学习兴趣激发与能力的持续发展。

三、各项准备工作

1、物质准备：文具切忌玩具化

入小学，必要的学习用具不可缺，建议家长给孩子准备实用的。学习用