11~20各数的认识教案.doc

11~20各数的认识教案 教学目标： 1、能正确地数出11~20各数，并能正确读数，掌握20以内数的顺序，初步体会11~20各数的组成。 2、能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。 3、通过引导学生操作小棒的活动，丰富学生的数学感知，培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。 教学重点：使学生11~20各数的组成，能正确地读出11~20各数。 教学难点：建立计数单位十的概念。 教学准备：多媒体课件、小棒 教学过程： 一、出示课件，导入新课 师：小朋友们，今天机器猫来到了我们数学课中，他还给我们带来了一些礼物。 演示课件：出示机器猫和20个排列整齐的五角星 师：机器猫知道104班的小朋友特别聪明，又爱动脑筋。今天他带来的这些五角星叫做“智慧星”，是用来奖励学习认真的小朋友的。在这些智慧星里还藏着一些秘密呢，你们想知道吗？（五角星上出现1-10各数） 师：原来这些智慧星里还藏着数呢，这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友们一起读一读。猜一猜，其他智慧星里藏着哪些数呢？ 学生猜一猜、说一说。 师：小朋友们猜得很对，在后面的这些星里藏着比10大的数，今天我们一起来学习11-20各数的认识。（板书课题：11-20各数的认识） 二、教授新课 师：11-20的数小朋友们都认识吗？我们一起来认一认、读一读。这节课我们来比一比，看谁、哪个小组学得最认真，最好。 依次出现11、12、13、15、18各数，让学生读一读，并说出其他星上是哪些数，认一认、读一读。 （一）猜数游戏，认识11。 师：小朋友，老师手里拿着几根小棒，能看出来吗？（师手握11根小棒。） 那么谁来猜一猜？ 学生猜数。（教师用太多了或太少了提醒孩子。） 师：猜对了，我们一起来数一数。（然后让学生也数出11根小棒。） 师：刚才，我们猜了11根小棒，就是不能一眼看出。下面要请小朋友动脑筋想想办法，摆一摆小棒，使大家很容易就看出你摆的是11根呢？ 学生操作摆小棒，教师巡视。 交流： 师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家。 比较、优化。 师：小朋友真能干，想出了这么多不同的摆法，请小朋友比一比，哪一种摆法最容易让人看出是11根呢？ （10根和1根。） 师：小朋友真能干，想的办法跟数学专家想的一样。为了把这10根小棒紧紧地合在一起，看得更清楚，我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起。（学生用皮筋捆小棒。） （二）学习11的组成。 师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）。 1个十，1 个一组成几？（11）板书。 1 个十，1 个一组成11这句话谁还会说？（指名说。） 师：这句话也可以说成11是由1个十和1个一组成的。（让学生同桌互相说说。） 小结：刚才，我们用小棒摆了11，知道了11是由一个十和1个一组成的。 （三）学习其他数的组成。 师：（1捆带2根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？ 现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？ 演示课件：依次出示13、17根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？ 师：下面老师再给大家一个数（15），你能用小棒摆一摆，说说15是由几个十和几个一组成的？ 学生摆小棒15，教师巡视。 指名在实物展台上演示，并说说15是由1个十和5个一组成。 （四）扩大认识11-20。 师：我们已经会用小棒摆11、15，并知道11是由（生答1个十和1个一组成，15是由1个十和5个一组成），除了11、15以外，还有哪些数呢？请小朋友数。 老师这里有这些数字宝宝，你认识它们吗？能把它们贴出来吗？（指名贴数字卡片。） 师：请小朋友从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说说它是由几个十和几个一组成。 指名答出我摆了几，它是由一个十和几个一组成。 哪个小朋友能说出你摆了几个十和几个一，让大家猜猜你摆的是几？ （要特别指出20是由2个十组成的。） 三、巩固提升 1、写出下面各数。? 十三（???）????十七（?? ）???九（???）????二十（???） 师：想一想，如果在计数器上拨数，这些数你能想到吗？ 指明学生说一说每个数在计数器上的形式。 2、看图写数 学生独立完成，并指名学生说说数的组成。 3、填空 四、全课总结 师：今天我们学习了什么？11-20这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，在我们的生活中，还有哪些地方有这些数？请小朋友们课后做个有心人，注意观察和思考，这样我们就会越来越聪明。