幼儿园社会教育活动设计与实施 教案 主题1 认识幼儿园社会教育.docx
主题1认识幼儿园社会教育
共4课时
课程
活动1幼儿园社会教育的基本概念
教学内容
一、幼儿园社会教育的内涵
二、幼儿园社会教育对幼儿发展的价值
三、幼儿园社会教育的特点
四、幼儿园社会教育的原则
学习目标
1.熟悉幼儿园社会教育的基本概念。
2.理解幼儿园社会教育基本概念的内涵。
3.领悟实施幼儿园社会教育的价值。
4.结合实际分析幼儿园社会教育的特点和原则，确立幼儿园社会教育的基本理念。
教学重点
幼儿园社会教育对幼儿发展的价值
教学难点
幼儿园社会教育的原则
教学方法
讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示
教学准备
教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例
教学环节与主要内容
教学活动
【活动引入】
两名幼儿在玩同一个玩具，一个说：“这是我的！”另一个不依不饶地说：“不，我想玩！”这时，老师走过来，把玩具从一个幼儿手里拿过来，递给另一个幼儿，说：“你要学会分享，不能太自私了。”
从上述情境中你看到了什么？幼儿为什么会有这些行为，他们又能从中学到什么？你认为这位教师的做法对吗？为什么？教师面对这样的情形时应采取怎样的处理方式呢？
【讲授新知】
活动1
幼儿园社会教育的内涵
从多种途径收集2～3份幼儿园各类活动的资料，包括活动图片、活动文本、教师教案、活动视频等，和小组成员共同探讨，哪些活动属于幼儿园社会教育活动。
1.自我意识
自我意识以自我为轴心，是指幼儿对自己以及自己与客观世界的关系的了解和认识，包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。
（1）自我认识
自我认识是自我意识的认知部分，是幼儿对自己的身心特征和活动状态的认知和评价，主要包括自我概念和自我评价。
自我概念：自我概念是指幼儿对自己的印象，包含认识自我的存在，自己身体的外部特征及社会能力，自己的基本信息（姓名、性别及年龄）和兴趣爱好，自己的活动状态、情绪情感状态、性格、态度及思想等方面。
自我评价：自我评价是指幼儿对自己的评价和价值判断。
（2）自我体验
自我体验是自我意识的情感部分，是指幼儿对自己所持有的态度，具体包括自尊、自信、自爱、自豪感、内疚感和自我价值感等情绪情感内容。
（3）自我调控
自我调控是自我意识的意志部分，是指幼儿对自己的思想、情感和行为的自我调节与自我控制。
自我调节：自我调节是指幼儿在没有外部指导和监督的情况下，为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程。
自我控制：自我控制是指幼儿抑制某种有碍目标实现的行为的过程，包括自由选择、自我决断、独立自主、自我管理、坚持性和初步的责任感等方面的内容。
1.自我意识
自我意识以自我为轴心，是指幼儿对自己以及自己与客观世界的关系的了解和认识，包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。
（1）自我认识
自我认识是自我意识的认知部分，是幼儿对自己的身心特征和活动状态的认知和评价，主要包括自我概念和自我评价。
自我概念：自我概念是指幼儿对自己的印象，包含认识自我的存在，自己身体的外部特征及社会能力，自己的基本信息（姓名、性别及年龄）和兴趣爱好，自己的活动状态、情绪情感状态、性格、态度及思想等方面。
自我评价：自我评价是指幼儿对自己的评价和价值判断。
（2）自我体验
自我体验是自我意识的情感部分，是指幼儿对自己所持有的态度，具体包括自尊、自信、自爱、自豪感、内疚感和自我价值感等情绪情感内容。
（3）自我调控
自我调控是自我意识的意志部分，是指幼儿对自己的思想、情感和行为的自我调节与自我控制。
自我调节：自我调节是指幼儿在没有外部指导和监督的情况下，为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程。
自我控制：自我控制是指幼儿抑制某种有碍目标实现的行为的过程，包括自由选择、自我决断、独立自主、自我管理、坚持性和初步的责任感等方面的内容。
2.人际关系
人际关系是指幼儿在社会生活中与他人（家长、教师、同伴和其他社会成员等）在交往过程中形成的相互关系。其具体内容主要包括幼儿的人际认知、人际情感和人际交往三个方面。
（1）人际认知
人际认知是指对人际关系的知觉认识，主要包括了解自己生活环境中的他人、认识自己与他人的关系、区分自己与他人的不同等。
（2）人际情感
人际情感是指在人际认知和交往过程中形成的情绪情感，主要包括辨识、察觉他人的情绪情感，了解生活环境中他人情绪情感产生的原因，以及会表达自己的情绪情感等。
（3）人际交往
人际交往是指人与人之间传递消息、沟通思想和交流情感等方面的联系过程，主要包括了解交往态度、交往规则和交往技能，在交往中形成自我意识、他人意识和人际关系，根据他人的需要和行为调节自己的行为等。
3.社会学习
社会学习是指幼儿在参与社会生活的过程中形成的对社会的了解与认识，以及由此形成的积极的社会情感和良好的社会行