Module 10 The weather教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册.docx

Module10Theweather教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于英语外研版八年级上册的Module10Theweather。本模块主要介绍天气相关的词汇和表达方式，如晴天、多云、雨天、风大等天气状况的描述，以及温度、湿度等天气要素的表达。同时，本模块还会涉及到一些天气现象的成因，如雾、露、霜等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的听、说、读、写操作。在本节课中，学生需要将在Module10中学到的天气相关词汇和表达方式应用到实际情境中，如描述当天或某地的天气状况。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述和交流天气信息。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习Module10Theweather，学生将能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并在实际情境中运用英语进行描述和交流。同时，通过对比不同文化背景下对天气的描述和表达方式，学生能够增强自己的跨文化交际能力，提高对文化差异的敏感性和理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Module10Theweather之前，学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们能够进行简单的听、说、读、写操作，并能够运用英语进行日常交流。此外，学生在生活中对天气有一定的了解，能够识别和描述常见的天气现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对天气话题普遍感兴趣，因为天气与他们的日常生活紧密相关。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，他们能够通过小组讨论和互动来加深对天气主题的理解。在学习风格上，学生喜欢通过视觉、听觉和动手操作等多种方式进行学习，因此教师可以采用多媒体教学资源和小品表演等多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Module10Theweather时，学生可能会遇到一些新的天气相关词汇和表达方式的掌握问题，如描述天气现象的动词短语和形容词。此外，学生可能对天气现象的成因和科学解释感到困惑。为了克服这些困难，教师可以提供词汇卡片、图片和实际天气场景等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。同时，通过实际操作和小组讨论，学生可以在实际语境中练习和应用天气相关的表达方式，提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版八年级上册的英语教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Module10Theweather相关的一系列图片、图表和视频等多媒体资源，以直观地展示不同天气现象和温度变化。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆天气相关的词汇和表达方式。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如温度计、湿度计等，让学生亲自测量和记录天气数据，增强对天气现象的实证认识。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，提供实验操作台和相应的实验器材，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“Theweather”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module10的天气知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出Module10的天气课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解天气相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述