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高中生物学教学中实验式探究教学策略的实践与探索
一、引言
1.1研究背景
生物学作为高中阶段的重要学科，对于学生认识生命现象、理解生命本质、掌握科学方法以及培养科学素养具有不可替代的作用。然而，当前高中生物学教学面临着诸多挑战，同时也迎来了新的发展机遇。
在教育改革不断深化的背景下，传统的高中生物学教学模式逐渐暴露出一些弊端。一方面，教学内容往往侧重于理论知识的传授，学生被动接受大量的生物学概念、原理和规律，缺乏对知识的深入理解和主动探究。这种以教师为中心的教学方式，限制了学生思维能力和创新能力的发展，难以满足新时代对创新型人才培养的需求。另一方面，实验教学在高中生物学教学中未能充分发挥其应
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