烛之武退秦师教案.docx

烛之武退秦师教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

学生能够积累文言实词、虚词和特殊句式等文言知识，提高文言文阅读能力。

理解文章内容，把握故事情节，分析人物形象。

学习烛之武高超的游说艺术，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标

通过朗读、诵读等方式，培养学生文言文语感。

引导学生自主学习、合作探究，分析文本内容，体会文章的艺术特色。

借助多媒体辅助教学，拓展教学资源，增强教学效果。

3.情感态度与价值观目标

感受烛之武在国家危难面前，临危受命，不计个人得失，挺身而出的爱国精神。

体会古代仁人志士的智慧和担当，培养学生的责任感和使命感。

二、教学重难点

1.教学重点

积累文言知识，理解文意，梳理文章脉络。

分析烛之武的人物形象和游说艺术。

2.教学难点

体会烛之武的说辞中逻辑严密、层层深入的特点，学习其游说技巧。

引导学生理解烛之武退秦师背后的历史文化背景和意义。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，理解文意，体会情感。

2.讲授法：讲解文言知识，分析文章内容和结构，帮助学生掌握重点，突破难点。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维活力，培养学生的合作探究能力和创新精神。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，加深对文章的理解和感悟。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放视频：播放一段关于春秋战国时期各国纷争的视频片段，展示那个战火纷飞、风云变幻的历史时代。

2.提问引导：同学们，刚才我们看到的是春秋战国时期的历史画面。在这个时期，各国之间战争不断，局势动荡不安。今天我们要学习的《烛之武退秦师》就发生在这样的背景下。大家想一想，在国家面临危机的时候，如果你是一位谋士，你会采取什么办法来化解危机呢？

3.引出课题：带着这个问题，让我们一同走进《烛之武退秦师》，看看主人公烛之武是如何凭借自己的智慧和口才，劝退强大的秦军，挽救郑国于危难之中的。

（二）背景介绍（3分钟）

1.介绍春秋时期的形势：春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸，各国之间战争频繁。郑国处于晋、秦两个大国之间，地理位置十分重要，成为两国争夺的对象。

2.阐述本文的历史背景：公元前630年，晋、秦两国联合攻打郑国。郑国危在旦夕，在这种情况下，郑国大夫佚之狐向郑文公推荐了烛之武，于是就有了烛之武退秦师的精彩故事。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读：教师富有感情地范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

2.学生自由朗读：学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意，圈画出不理解的字词和句子。

3.学生展示朗读：请几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价，纠正读音和节奏上的错误。

4.概括文章内容：引导学生思考并概括文章的主要内容，梳理故事情节。提问：文章围绕烛之武退秦师讲了哪几件事？明确：主要讲了烛之武临危受命、劝退秦军两件事。

（四）文言知识梳理（20分钟）

1.实词积累

重点讲解若、说、辞、鄙、微、之等实词的含义。

通过例句让学生加深理解，如若使烛之武见秦君，师必退中若的意思；秦伯说，与郑人盟中说的通假情况及含义；辞曰：臣之壮也......中辞的意思等。

让学生分组合作，找出文中其他含有这些实词的句子，并解释其含义。

2.虚词归纳

归纳以、而、之、其等虚词的用法。

结合例句详细讲解，如以其无礼于晋中以的意思；夜缒而出中而的用法；行李之往来中之的作用；失其所与，不知中其的指代等。

让学生完成一些虚词用法的小练习，巩固所学知识。

3.特殊句式

分析文中出现的宾语前置（何厌之有）、状语后置（以其无礼于晋若亡郑而有益于君）等特殊句式。

引导学生掌握特殊句式的特点和翻译方法，并通过翻译句子进行强化训练。

（五）文本分析（20分钟）

1.分析烛之武临危受命

提问：郑国面临怎样的危机？烛之武为什么一开始没有被重用？

明确：郑国被晋、秦两国围攻，形势危急。烛之武年轻时未被重用，可能是因为郑文公没有发现他的才能，也可能是当时没有合适的机会。

分析佚之狐推荐烛之武时说的话，体会佚之狐对烛之武才能的认可。

2.研读烛之武劝退秦军

学生分组讨论烛之武的说辞，思考其思路和策略。

请小组代表发言，梳理烛之武的说辞层次：

首先，烛之武站在秦国的立场上，承认郑国处于危险境地，郑既知亡矣，消除秦伯的戒备心理。

接着，从秦国利益出发，分析灭亡郑国对秦国的不利影响。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。指出秦国越过晋国去占领远方的郑国，会使晋国的势力增强，