5.17 二战后资本主义的新变化 说课稿-2024-2025学年统编版九年级历史下册.docx
5.17二战后资本主义的新变化说课稿-2024-2025学年统编版九年级历史下册
主备人
备课成员
教学内容
5.17二战后资本主义的新变化
本节课选自2024-2025学年统编版九年级历史下册。主要内容包括：
1.资本主义国家在二战后的新变化，如美国、西欧和日本的经济恢复与发展。
2.主要资本主义国家在政治、经济制度方面的调整，例如美国的新政、西欧的社会福利制度等。
3.资本主义国家在科技、文化等方面的创新与进步，如信息技术的发展、文化产业的形成等。
4.二战后资本主义世界格局的变化，以及资本主义与社会主义的关系发展。
核心素养目标
1.培养学生的时空观念，通过分析二战后资本主义国家的发展变化，理解历史发展的连续性和阶段性。
2.提升学生的史料实证能力，引导学生运用历史资料，对二战后资本主义的新变化进行客观评价。
3.增强学生的历史解释力，使学生能够从政治、经济、文化等多角度，对二战后资本主义的新变化进行综合分析。
4.培养学生的历史价值观，引导学生正确看待二战后资本主义的发展，理解其对世界格局的影响。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史发展的基本脉络。在知识层面，学生已学习过二战的历史背景和影响，对资本主义制度有初步的认识。在能力层面，学生具备一定的史料阅读和解析能力，能够通过史料来理解历史现象。然而，学生在分析历史问题时，往往缺乏深度和全面性，需要进一步引导。
在素质方面，学生的批判性思维和独立思考能力正在发展，但还需要加强。他们在学习过程中，可能对二战后资本主义的新变化感到陌生，需要通过生动的案例和详细的讲解来理解。
在行为习惯上，九年级学生具有一定的自主学习能力，但容易受到外部干扰，需要教师在课堂上创造一个专注的学习环境。此外，学生对课程学习的兴趣可能因内容的不同而有所波动，特别是对于较为抽象的历史概念，需要教师采用多样的教学手段来激发学生的学习热情。
总体来说，九年级学生在学习本节课内容时，需要教师在知识深度和广度上进行适当引导，同时注重培养学生的历史思维能力和学习兴趣。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备统编版九年级历史下册教材。
2.辅助材料：收集二战后资本主义国家发展的相关图片、图表，以及历史纪录片片段，以增强学生对课程内容的直观理解。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以便展示多媒体资源。
4.教室布置：提前规划好课堂活动区域，确保学生有足够的空间进行分组讨论和互动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括二战后资本主义变化的背景资料和相关历史图片，明确预习目标为理解资本主义国家在二战后的基本变化。
设计预习问题：设计问题如“二战后资本主义国家经济恢复的原因有哪些？”引导学生思考。
监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解二战后资本主义的变化。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和批判性思维。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示二战后的历史图片，引出资本主义的新变化这一课题。
讲解知识点：讲解资本主义国家在政治、经济、文化等方面的调整和变化，如美国的新政、西欧的社会福利制度等。
组织课堂活动：分组讨论二战后资本主义变化的原因和影响，每组选代表汇报。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并思考资本主义变化的特点和原因。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。
提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：详细讲解资本主义的新变化，突出重点和难点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和掌握知识点。
合作学习法：促进学生之间的交流和合作，提高沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解资本主义的新变化，掌握分析历史事件的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如分析二战后某一资本主义国家的变化。
提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，供学生