幼儿教育学教案 (1).docx

幼儿教育学教案(1)

??一、教学目标

1.知识目标

深入理解幼儿园课程的概念、特点及要素。

掌握幼儿园课程目标制定的依据和方法。

熟悉幼儿园课程内容选择的原则与范围。

2.能力目标

能够根据幼儿特点和教育要求制定合理的课程目标。

学会筛选和组织适合幼儿的课程内容。

3.情感目标

培养对幼儿教育课程的重视和研究兴趣。

树立科学的课程观，关注幼儿全面发展。

二、教学重难点

1.教学重点

幼儿园课程目标的制定依据和方法。

幼儿园课程内容选择的原则。

2.教学难点

如何根据幼儿的发展需求和教育理念制定具体、适宜的课程目标。

如何在课程内容选择中平衡不同领域知识，体现综合性和生活性。

三、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、演示法

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

通过播放一段幼儿园小朋友丰富多彩的活动视频，展示幼儿园课程的多样化表现，如游戏、手工、故事讲述等，引导学生思考这些活动背后所蕴含的课程理念和设计思路，从而引出本节课关于幼儿园课程的主题。

（二）知识讲解（25分钟）

1.幼儿园课程的概念与特点

讲解幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

分析幼儿园课程具有基础性、启蒙性、生活性、游戏性、活动性和直接经验性等特点。结合实例说明这些特点如何体现在幼儿园的日常教学活动中，例如通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，体现游戏性特点；以生活中的常见事物为素材开展教学，体现生活性特点。

2.幼儿园课程的要素

介绍幼儿园课程主要由课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个要素组成。

分别阐述每个要素的含义和作用。课程目标是课程的灵魂，为课程实施指明方向；课程内容是实现目标的载体；课程实施是将课程计划付诸实践的过程；课程评价则用于检验课程目标的达成情况和课程实施的效果，以便进行调整和改进。

（三）幼儿园课程目标（30分钟）

1.课程目标制定的依据

从幼儿的身心发展规律和需要出发，讲解幼儿在不同年龄阶段的认知、情感、动作等方面的发展特点，说明课程目标应与之相适应。例如，小班幼儿以直观形象思维为主，课程目标可侧重于培养其基本的生活自理能力和简单的认知能力。

考虑社会发展的要求，强调幼儿园课程要为幼儿适应未来社会生活奠定基础，如培养幼儿的社会交往能力、环保意识等，以适应社会对人才素质的需求。

依据教育目的和幼儿园教育目标，明确幼儿园课程目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，要体现全面发展的要求，涵盖幼儿身体、认知、情感、社会性等各个方面。

2.课程目标制定的方法

介绍目标分解法，将总体目标逐步分解为不同层次的子目标，如从幼儿园课程的总体目标分解到各年龄班目标，再细化到学期目标、月目标、周目标和具体活动目标。通过举例说明如何进行目标分解，例如以培养幼儿语言表达能力这一总体目标为例，分解出小班幼儿能清晰说出自己的需求，中班幼儿能用连贯的句子讲述简单的故事，大班幼儿能生动、有条理地讲述复杂事件等不同层次的目标。

讲解目标筛选法，强调要根据幼儿的实际情况和教育的可行性，对众多可能的目标进行筛选。可以通过分析目标是否符合幼儿的兴趣和需要、是否具有可操作性等方面进行筛选。展示一些不同表述的课程目标示例，让学生判断哪些目标更合理、更适合幼儿，从而理解目标筛选的方法。

（四）幼儿园课程内容（30分钟）

1.课程内容选择的原则

强调基础性原则，课程内容应选择幼儿生活和学习中最基础、最关键的知识和技能，如基本的语言、数学、科学常识等，为幼儿后续学习和发展奠定基础。

突出兴趣性原则，通过展示一些受幼儿喜爱的课程内容实例，如有趣的绘本故事、好玩的科学实验等，说明课程内容要符合幼儿的兴趣爱好，激发幼儿的学习积极性和主动性。

注重生活性原则，讲解课程内容要贴近幼儿的生活实际，选取幼儿熟悉的生活场景、事物和现象作为素材，让幼儿感受到学习与生活的紧密联系，提高幼儿运用知识解决实际问题的能力。例如以幼儿每天的饮食、睡眠等生活环节为内容，开展健康、生活习惯等方面的教育。

体现综合性原则，说明课程内容应整合多个领域的知识，打破学科界限，促进幼儿全面发展。举例说明如何在一个主题活动中融合语言、艺术、科学、社会等多个领域的内容，如以春天来了为主题，幼儿可以通过绘画（艺术领域）表现春天的景色，讲述关于春天的故事（语言领域），观察春天动植物的变化（科学领域），了解春天人们的活动（社会领域）等。

2.课程内容的范围

介绍幼儿园课程内容通常包括健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。

分别阐述每个领域的主要内容：

健康领域涵