初中语文有梦想的丑小鸭教案大全合集.docx

PAGE1 / NUMPAGES6 学校语文有幻想的丑小鸭教案大全合集 幼儿自由观看?丑小鸭?的故事书或挂图，可自由结伴相互讲解并描述。下面是我为大家预备了丑小鸭教案，期望对你们有所关怀。  学校语文有幻想的丑小鸭教案优秀范文一  教材分析：  丑小鸭塑造了一个饱满的童话形象。丑小鸭出世以后，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也厌烦它，除了鸭妈妈，谁都欺侮它。可怜的丑小鸭只能离家出走，但照旧摆脱不了小鸟称赞，猎狗追赶的厄运。尽管患病如此凄凉，但它照旧没有遗忘对奇异抱负的追求，谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只秀丽的白天鹅。故事写得格外感人，贴近儿童生活，符合儿童的年龄和心理特征。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导同学有感情地朗读，使同学的感情得到升华。  教学理念：  本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我赐予同学充分的自由朗读时间和吸取内化时间，以生动、形象的多媒体课件激发同学学习的爱好，引发同学自主学习的主动性，培育同学丰富的想象力和制造力。  学情分析：  学校低班级同学对直观形象的图画比较感爱好，生动活泼、形象新颖、颜色明丽的刺激物最简洁成为他们留意的对象。好动爱玩、富于想象、表现欲强是我班同学另一显著特点。但他们虽然聪慧活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深化到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用生动、形象的多媒体课件激发同学学习的爱好，指导同学有感情地朗读，使同学的感情得到升华。  教学目标：  1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。  2.启发式、协商式、以读代讲式。  3.通过丑小鸭的故事，培育同学从小和气待人、相互敬重和正确地生疏自己的思想行为，即：面对别人的嘲讽不要灰心、不要自暴自弃;别人遇到不幸，不要嘲讽的道理。  教学重点、难点：  1、图文结合，理解课文内容，教育同学从小和气待人，相互敬重;同时要正确地生疏自己。  2、从丑小鸭诞生后的不幸患病，理解为什么丑小鸭会变成一只秀丽的白天鹅。  教学预备：  多媒体课件、丑小鸭图片、白天鹅图片  教学过程：  一、复习导入：  1、师：小伴侣们看，是谁来了?(出示丑小鸭图片1)  生：丑小鸭。  师：这节课我们连续学习第28课?丑小鸭?(提示课题课件2)，板书课题，齐读。想知道他的故事吗?  生：想。  师：不过，有很多生字宝宝和词语宝宝拦住了去路，只要同学们能叫出它们的名字，它们就会给我们让路，有这个信念吗?  生：有  师：瞧，丑小鸭带着字宝宝来了(复习生字课件3)。  生：开火车读生字。  师：生词宝宝也说了，只要你们记得它们的名字，它不但要给你们让路，还要送给你们一个个秀丽的气球(复习生词课件4)。分组读，指名读。  生：读词语，并找出特殊读音。  二、 理解课文内容，体会丑小鸭凄惨的命运。  1.师：同学们读得真好!闯关成功，我也等不及了，如今就来听听丑小鸭的故事吧!(动画朗读5)  2.学习1.2自然段。  师：请同学们读第1.2自然段。(课件出示6)找一找，哪个自然段介绍了丑小鸭的样子?  生：第2自然段  (出示丑小鸭样子课件7)他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。  师：你们能读出他的丑模样吗?  生读：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。  “我会说”(练习课件8、9)  师：(出示课件10)为什么大家叫他丑小鸭呢?  生：沟通答复。  3.师：(课件出示11)丑小鸭来到这个世上，他的境况如何?读3—4自然段。请用笔在书上画出相关的词句。  (出示课件12、13)哥哥姐姐咬他，咬他的哪?丑小鸭疼得;公鸡啄他，公鸡的嘴怎么样?尖尖的，这就相当于公鸡的嘴，我们来啄啄自己的手臂，你感觉怎么样?假设是一群公鸡，一个劲地啄，那会怎样?养鸭的小姑娘会怎样对待他?一每天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身都是伤，他心里该有多难过呀?谁能读好这句话?  想象一下，除了书上写的，还可能会有谁怎么欺侮丑小鸭?  为什么大家都厌烦它，只有鸭妈妈疼爱它呢?  生：沟通协商。  师：鸭妈妈是疼爱自己的孩子的，无论孩子有多丑，妈妈总是疼爱自己孩子的。可是除了鸭妈妈，谁都欺侮丑小鸭，丑小鸭此时此刻，除了身上有伤痕，还有哪里有看不见的伤痕?  生：心里。