语文古诗词鉴赏与表达技巧讲解：诗词赏析教案.doc
语文古诗词鉴赏与表达技巧讲解：诗词赏析教案
一、教案取材出处
本教案取材于《唐诗三百首》和《宋词三百首》中的经典作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》、苏轼的《水调歌头》等，旨在通过赏析这些作品，让学生深入了解古诗词的艺术魅力和表达技巧。
二、教案教学目标
让学生掌握古诗词的基本知识，包括诗词的起源、分类、格律等。
培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。
通过分析古诗词的表达技巧，提升学生的语言表达能力。
培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学重点难点
教学重点：
古诗词的基本知识，如起源、分类、格律等。
古诗词的鉴赏方法，如意象、意境、情感等。
古诗词的表达技巧，如比喻、拟人、夸张等。
学生运用所学知识进行古诗词创作。
教学难点：
如何引导学生深入理解古诗词的内涵和情感。
如何将古诗词的表达技巧运用到实际写作中。
如何激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的鉴赏能力。
教学内容
教学方法
教学目标
古诗词基本知识
讲授法、讨论法
掌握古诗词的起源、分类、格律等
古诗词鉴赏方法
举例分析法、对比分析法
培养学生的鉴赏能力，提高审美情趣
古诗词表达技巧
举例分析法、实践法
提升学生的语言表达能力，激发创作兴趣
古诗词创作实践
实践法、指导法
运用所学知识进行古诗词创作，提高文学素养
四、教案教学方法
讲授法：教师系统讲解古诗词的基本知识，如起源、分类、格律等，使学生建立初步的认知框架。
讨论法：引导学生就古诗词的意象、意境、情感等方面进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
举例分析法：通过具体作品的分析，让学生直观地了解古诗词的表达技巧和艺术特色。
对比分析法：将不同作者、不同风格的作品进行对比，帮助学生更好地理解古诗词的多样性和发展脉络。
实践法：鼓励学生尝试创作古诗词，将所学知识应用于实际，提高写作能力。
指导法：在学生创作过程中，教师给予适时指导，帮助他们克服困难，提升创作水平。
五、教案教学过程
导入新课
教师播放一段古诗词朗诵，激发学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的？它表达了怎样的情感？
讲解古诗词基本知识
教师讲解古诗词的起源、分类、格律等基本知识。
提问：同学们，古诗词的起源可以追溯到哪个时期？它有哪些分类？
鉴赏《静夜思》
教师展示《静夜思》原文，并分析其意象、意境、情感。
提问：同学们，这首诗通过哪些意象表达了诗人的思乡之情？
分析《水调歌头》的表达技巧
教师展示《水调歌头》原文，并分析其比喻、拟人、夸张等表达技巧。
提问：同学们，这首词是如何运用比喻、拟人、夸张等手法来表现作者的情感？
学生创作实践
教师引导学生尝试创作一首古诗词，要求运用所学知识。
教师巡视课堂，给予学生个别指导。
教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
教师对学生的创作进行评价，并提出改进建议。
六、教案教材分析
本教案选取的教材为《唐诗三百首》和《宋词三百首》中的经典作品，这些作品具有广泛的代表性，能够充分展示古诗词的艺术魅力和表达技巧。教材内容丰富，既有描绘自然风光的，也有抒发个人情感的，有利于培养学生的审美情趣和文学素养。
在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解古诗词的内涵和情感，通过举例分析、对比分析等方法，让学生直观地了解古诗词的表达技巧。同时鼓励学生尝试创作古诗词，将所学知识应用于实际，提高写作能力。在教材分析方面，教师应结合具体作品，分析其艺术特色和表达手法，帮助学生更好地理解古诗词。
七、教案作业设计
作业内容：
学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入的鉴赏和分析。
作业要求：
分析诗词的意象、意境和情感。
阐述诗词中的表达技巧和修辞手法。
结合自己的理解，写一篇诗词赏析短文。
作业提交方式：
学生将赏析短文以电子文档形式提交至班级学习群。
作业评分标准：
内容：分析是否深入，是否全面。
结构：逻辑清晰，层次分明。
语言：表达准确，语言流畅。
互动环节：
步骤：
教师在课堂上选取几篇优秀的作业进行展示。
学生分组讨论，对展示的作业进行评价和反馈。
教师邀请学生代表分享讨论结果，并对学生的观点进行点评。
话术：
“同学们，我们刚刚看到了几位同学的优秀作业，请大家结合自己的理解，对这些作业进行评价。”
“你认为这篇作业在分析意象方面做得怎么样？可以分享一下你的看法。”
“在表达技巧的阐述上，你觉得有哪些亮点和不足？我们来一起讨论一下。”
八、教案结语
同学们，今天我们一起探讨了古诗词的鉴赏与表达技巧。古诗词是我国传统文化的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和深厚的文化底蕴。通过今天的课程，我们不仅学习了古诗词的基本知识，还欣赏了经典作品的艺术魅力。在今后的学习中，能够继续深入挖掘古诗词的内涵，提升自己的审美情趣和文学素养。同时也能够将所学知识运用到实际生活中，用古诗词的美好来丰富自己的精神世界